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校慶專欄

燭光里的溫暖
佛曰:前世五百次的回眸,才換來今生的一次擦肩而過.我們和她的緣,必定是前生一個美麗的約定,才讓我們相約今生. ----題記忍不住走出房間,讓月色悄然滌蕩我的情懷,讓風輕輕吹亂我的思緒.今夜,我徘徊在被露水濡濕的塘邊,依靠在月2009-12-29
一路有你
佛曰“因果有緣”。世間千百次的輪回皆由緣而起。于是我常想，上輩子，我們之間定是千萬次的回眸，億萬次地尋覓，才擁有了此時的深情相擁，才打造出今日的高二十四. 一縷很輕的喜悅，乘以五十八，便漲成一股歡浪；一堆很重的苦惱，除以五十八，便散作一2009-12-28
感短歌行
對酒當歌，人生幾何。何以解憂，唯有杜康。把酒問天，誰主沉浮。生為之何，死亦何妨。舉杯邀月，我心浩蕩。憂之思之，民生惆悵。生于亂世，唯君哀之。不思沉醉，孰能解之。酒入愁腸，心以安2009-12-25
班主任不可不知的10條心理學規(guī)律
教育實際上是一門“動心”的藝術，如果不能把工作做到孩子的心坎上，其教育的效果往往會蒼白而無力。因此，在教育孩子的過程中，每位教師、家長都應努力探索一些“心理規(guī)律”的積極或消極影響，并趨利避害地發(fā)揮它們的作用，從而科學地引導孩子成為自己理2009-12-21
魂歸田園
輕煙裊裊排云上，淡云悠悠獨去閑。皎月無聲，暮風如夢，已忘卻，衣上塵埃，唯見遠山一片。舉頭凝望，但見倦鳥雙歸，意別云天。低頭沉思，何苦穿梭鬧市，爭妍斗艷。只愿歸田園。獨愛屋前雨三點，燭光晻晻，唯聞促織閑吟草木間，樂得自在。東籬幽菊三兩簇，繞戶2009-12-21
我想我不夠懂你
有人說動物也懂感情，比如烏鴉，反哺；比如羔羊，跪乳。我是比小羊小鳥高級的生物，所以，我想要懂你。　　如果把疼痛分成十個等級：蚊蟲叮咬的疼痛為一級，女人分娩的疼痛為十級，那么你甘心為我承受最大的痛，所以我想要懂你。　　因為我成長中犯2009-12-17
你從海上來，海上花似錦
初識張愛玲，是讀她的散文，《私語》、《穿衣記》、《天才夢》等等，滿心狐疑這個女人腦中哪來那么多古怪的想法。用平靜寡淡的語氣娓娓道來，沒有絲毫“文化人”常有的沉重與自負之氣。不談歷史之滄桑，世態(tài)之炎涼，人生之無常，只是吃飯穿衣、巧笑梳妝，讓你2009-12-15
致歐•亨利
我合上書。薄薄的幾頁紙連不起一百多年的間隔，短短的幾行字填不上一個太平洋的距離?！稓W．亨利短篇小說集》。書的前幾頁，密密麻麻全是你的生平以及后人對你的評價。但我看來，它們是那么單薄與蒼白。我想讀懂你，正如我想讓眼神穿透僵硬的紙張去了解你文字2009-12-09
秋行
秋行秋風送雁意且行，葉雨霜花清月明。妙琴脆弦音律令，幽思無處不相逢。夜落無痕星林靜，飄渺長空孤鴻影。江波孤帆玉簫興，寂寞梧桐沙洲冷。2009-12-08
聆聽希望之音
霧亦蒙蒙，雨亦蒙蒙。青山綠水朦朧在一片水霧繚繞之中，白云藍天便隱藏在這一片水霧后------ 下雨天，我心惆悵，像是一只無家可歸的小鳥雀，孤獨無助。前路茫茫于雨絲中，無法望其盡頭。人生之路亦如此嗎？茫然之中徘徊依舊，可到底我在尋找著什2009-12-07
民族的未來
問蒼茫大地，誰主沉??？五千年的泱泱大國，五千年歷史文化的積淀，五千年中華文明的久久醞釀，成就了今天自強不息的中華民族。歷史的波濤在歲月的茫茫大海中洶涌澎湃。波浪滾滾，激起萬千雪白的浪花，每一朵都映射出了歷史的足跡。馳騁汪洋，2009-12-07
尋夢
尋夢？撐一支長篙，向青草更青處漫溯。滿載一船星輝，在星輝斑斕里放歌。 ————《再別康橋》徐志摩先生找尋著夢中的康橋，嫩綠的青草，斑斕的星輝則在夢境中飄搖。我也在尋找著，尋找生命的痕跡。于是，微微清風輕輕吹動了夢中的落葉2009-12-07
秋思
情悠悠，意悠悠，秋思纏綿孤夜游。昨夜星辰今又明，點秋紅，尋夢蹤。夜芳飄逝，散盡萬般憂愁，獨幽幽。明月高懸，幻化萬種風情。獨奏千古絕唱，誰人聽？2009-12-07
野谷幽思
鮮花，繽紛了盛夏。湍急的江水載著我的夢，流啊，流啊------ 仲夏的雨滂沱了一夜，光亮的銀鏈劈天而降。獨倚在飛雨的夜，望著天，我心惆悵。哪里去尋回逝去的芳香，還有夢中的希望。苦苦的2009-12-07
夢
我和黎明有個約定，當第一束晨光穿透漫無邊際的黑暗，當第一縷芳香浸潤干旱的土壤，當第一聲破曉的雞鳴劃破天際，那只沉睡的精靈便會醒來。 ————— 題記徜徉在靜謐的月光中，踱步在廣闊的田野上，找尋著夢中的希望。微微春風點染了碧天，夢2009-12-07

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