時光荏苒，高二理科已經(jīng)進入高考第一輪復習。

    一周的復習帶給同學們很多不同的感受……“都不記得了呢，講慢一點應該?！薄鞍パ?，這個知識點又不記得了，看書看書?！薄斑?，什么時候講過這個？”等等，遺忘的知識太多，需要復習得太多，所以需要我們耐心去溫習，需要我們用合理的方法，在此，為大家提供一些方法。

一、學生進行思想指導、統(tǒng)一認識，克服重復習資料、忽視教科書的現(xiàn)象。

從宏觀上把高三復習的整體思路和方法讓學生清楚，使學生在復習中更好的配合老師。明確第一輪復習的重點，正確認識知識能力思維三者的辨證關系（知識是基礎、能力是表現(xiàn)、思維是核心）。

    二、以提高課堂教學效率為中心，發(fā)揮課堂主陣地的重要作用
    使學生打好基礎，靠苦口婆心地談其重要性只是其中一面，更重要的是教師如何利用課堂這一主陣地。本著這一原則，我們決定做好以下工作：
    1、搞好集體備課，對基礎知識的講解、練習的處理進行統(tǒng)一，確定好每一節(jié)課的重點、難點，全面做好課堂上的充分準備，發(fā)揮出集體地優(yōu)勢。

2、串講課要有新意、避免簡單重復。注意多種方法的應用，貫穿啟發(fā)式教學。精選例題，在例題處理中引導學生完成對基礎知識的回扣，加強學生對基本概念的理解應用。同時做好總結，即避免機械重復，又注意了知識體系的完整性。使學生對概念規(guī)律的產(chǎn)生背景、事實、過程，從多角度全方位加以理解。
    3、對于考察要求低，內容簡單可直接從課本中找到的，把課本內容列成條目，指導學生抓注重點，使學生把基本內容很好地掌握，同時也節(jié)省了時間。
    4、注意教學的層次性，要面向大多數(shù)學生。
    三、滾動式復習，注意階段性總結。
    1、測試題不用成題，以一套為主，進行刪減，同時注意前邊復習過內容的考查，加強測試內容的針對性，避免學生復習了前邊的忘了后邊的。
    2、對試卷要全批全改，做好錯題統(tǒng)計，并可適當進行面批，使講評更具有針對性。
    3、搞好講評做好總結。講評上做好題目的變化、類化、深化、和優(yōu)化，避免就題講題，使學生能觸類旁通、一題多解方法靈活。對于優(yōu)秀試題（設問巧、題型新、考查角度新、題目難易適中）要精講，做好與常規(guī)題目的比較，與常見模型相聯(lián)系，讓學生做到“不但知其然，而且知其所以然”。同時也要注意陳題翻新，善于一題多變，變中求新，新中求異，異中求同；強化學法指導和審題能力地培養(yǎng)，防止死記硬背，克服機械模仿，杜絕經(jīng)驗行事；引導學生要善于類比分析，歸納總結。滲透培養(yǎng)學生分析解決問題的能力。
    四、抓好學習常規(guī)的檢查，一絲不茍的搞落實。

1、學生錯題本的整理情況；

2、作業(yè)的完成情況；

3、知識點的落實情況。

 總之，第一輪復習是整個高三復習的重點，如同建筑結構的鋼筋框架，直接關系著復習的成敗，所以，我們要有足夠的重視對待高考第一輪復習。