未來教育家｜王定華：“十三五”呼喚教育家

2016-03-12 中國教育學會

教育部基礎教育一司司長 王定華

　　“十三五”承前啟后，意義非凡。它是實現(xiàn)《教育規(guī)劃綱要》目標任務的關鍵時期，更是我國全面建成小康社會的決勝階段。在這個時期，我國教育將在推進公平、提高質量、改進治理、提升品質的道路上，理出新思路，采取新措施，邁出新步伐，取得新進展。在這個階段，我們不僅要依賴一千多萬教育工作者的學為人師、行為世范、扎根基層、默默奉獻，也需要一批教育家來豐富思想、提升境界、典型引領、造福后人。不必拿孔子來衡量，他讓人高山仰止；不必拿朱熹作標桿，他讓人望塵莫及?，F(xiàn)代人有現(xiàn)代人的特點與優(yōu)勢。時代在變，萬物皆流，與時俱進，還看今朝。偉大的時代呼喚教育家不斷成長，教育的繁榮助推教育家應運而生。會寫小說者可當作家，能繪畫者可成畫家，善唱歌者被稱為歌唱家，在教育信仰、素養(yǎng)、意識、能力、實踐等方面出類拔萃者，當然可視為教育家。

　　一要有純粹的教育信仰。教育信仰是一種無形的強大力量，引領教育家不斷追求遠大教育理想。它能夠讓教育家在面對來自權力、地位、金錢的壓力或者誘惑時，堅定政治方向，遵循教育規(guī)律，篤信教育價值。他們不唯上，不唯書，實事求是，追求真理。他們不受名利驅使，長期堅守在一線學校崗位上，淡泊名利，寧靜致遠，執(zhí)著于最本質、最本真的立德樹人。

　　二要有深厚的人文素養(yǎng)。教育家應表現(xiàn)出對人類尊嚴、價值、命運的維護、追求和關切，對五千年綿延不斷、浩如煙海的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的高度珍視。教育家應該是具有深厚文化修養(yǎng)的人，飽讀經(jīng)典，古為今用。缺少文化者，難成大家。教育家應當對全面發(fā)展教育的理想予以肯定和追求。學生不僅是學習知識的認知體，更是有血有肉的生命體。教育家要關心人、尊重人、理解人，促進學生德智體美勞全面發(fā)展、健康成長?！芭踔活w心來，不帶半根草去”，這是教育家蠟燭精神和人梯精神的源泉所在。教育家應具有強烈的家國情懷、道德品質、人文素養(yǎng)，把教育視為一項值得奉獻終身的崇高事業(yè)，而不止于養(yǎng)家糊口的職業(yè)。

　　三要有強烈的創(chuàng)新意識。教育家必不會對已有成績沾沾自喜，也不會面對困難裹足不前。他們具有創(chuàng)造意識，敢探未發(fā)現(xiàn)的新理；具有開辟精神，敢人未開化的邊疆。創(chuàng)造時目光深，開辟時目光遠。所以，要調(diào)動優(yōu)秀校長、卓越教師的積極性、主動性、內(nèi)驅力，發(fā)揮他們的探索精神。他們勇于打破落后桎梏、打破無謂藩籬，敢于直面教育改革發(fā)展中重大理論和現(xiàn)實問題，大膽探索，積極實踐，創(chuàng)新教育思想、教育模式和教育方法。

　　四要有過硬的專業(yè)能力。教育家不僅熱愛讀書，博覽群書，具有淵博學識，而且深諳教育教學規(guī)律和兒童身心成長規(guī)律，還要有很強的專業(yè)能力。他們對古今中外主要的教育體系、教育流派，或予繼承弘揚、推陳出新；或愿學習借鑒、取其真諦；或另獨樹一幟、粉絲眾多。一味隨波逐流，就會淺嘗輒止；完全孤芳自賞，又難免曲高和寡。

　　五要有成功的教育實踐。教育家最可能來自基層，來自中小學校長或名師崗位。甚至，教育家不僅可以產(chǎn)生于城鎮(zhèn)，也可以成長于鄉(xiāng)村。他們長期貫徹黨的教育方針、推動實施素質教育，他們長期扎根學校，做出驕人成績，獲得大量體驗。他們教過一茬又一茬學生，桃李芬芳，聲名遠揚。要鼓勵骨干人才梳理豐富實踐經(jīng)驗，總結、提煉，并上升為理論。

　　“十三五”時期，整個國家都在創(chuàng)新發(fā)展、協(xié)調(diào)發(fā)展、綠色發(fā)展、開放發(fā)展、共享發(fā)展，教育事業(yè)的基礎性、先導性、全局性更應凸顯。這期間，如能產(chǎn)生出100位左右全國公認的教育家，再有總共1000位左右省級公認的教育家，則可謂教育之幸事，值得讓人期待。教育家的認可程序，不一定通過官方考評，也可看重民間推崇。在我們身邊，有一批大家，教育理論和實踐極為出色，在教育同仁中廣受認可，深植人們心中，他們就是教育家。

　　教育家并不神秘，也不遙遠。教育家正在向我們走來。

　　內(nèi)容來源：《未來教育家》2016年1月刊