過(guò)去，在潛意識(shí)里，我總是認(rèn)為大學(xué)老師要比中學(xué)老師厲害，大學(xué)校長(zhǎng)要中學(xué)校長(zhǎng)厲害。

在認(rèn)識(shí)李鎮(zhèn)西之后，我才意識(shí)到，這是個(gè)極其錯(cuò)誤的偏見。

不信你就看看我去年對(duì)他做的這個(gè)訪談，不是很長(zhǎng)，但超值。

——蔣保信\采寫

 李鎮(zhèn)西，新教育研究院院長(zhǎng)，成都市武侯實(shí)驗(yàn)中學(xué)原校長(zhǎng)

李鎮(zhèn)西：評(píng)價(jià)我女兒是否優(yōu)秀，要看以怎樣的標(biāo)準(zhǔn)了。作為一個(gè)普通的學(xué)生，她從小學(xué)一直到大學(xué)，確實(shí)很優(yōu)秀，老師對(duì)她的評(píng)價(jià)是找不到什么缺點(diǎn)。但是，她也并沒(méi)有上特別名牌的大學(xué)，也沒(méi)有在哪個(gè)領(lǐng)域出過(guò)什么專著，更不像蔣方舟那樣獲得了很多獎(jiǎng)項(xiàng)。

我覺得要評(píng)價(jià)一個(gè)人優(yōu)秀或者幸福與否，要以TA的個(gè)人體驗(yàn)為主。在這一點(diǎn)上，我可以說(shuō)，我女兒肯定是很充實(shí)很快樂(lè)的，她做到了最好的自己。

我教育女兒的經(jīng)驗(yàn)不是一般普通家長(zhǎng)能復(fù)制的。因?yàn)槲以诔啥甲詈玫闹袑W(xué)之一教書，我從來(lái)不憂慮她能否考上重點(diǎn)中學(xué)。在她的中小學(xué)時(shí)期，那是1990年代末，班上就已經(jīng)有人去報(bào)各種輔導(dǎo)班了。我女兒小學(xué)三年級(jí)時(shí)數(shù)學(xué)其實(shí)比較弱，但老師仍鼓勵(lì)她去讀奧數(shù)輔導(dǎo)班。我也讓她去上了一個(gè)學(xué)期，但她根本做不好那些題，后來(lái)我就沒(méi)讓她上了。我怕她因?yàn)榻獠涣藠W數(shù)題，自信心會(huì)受挫，自卑感太可怕了。

我們經(jīng)常以分?jǐn)?shù)來(lái)評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生，卻不知道分?jǐn)?shù)可能會(huì)給一些學(xué)生的心靈造成傷害。

我對(duì)女兒主要是以鼓勵(lì)為主。很多家長(zhǎng)喜歡把孩子當(dāng)作天才，看見別人考99分，他的孩子只考了98分，可能就不高興了。但我不一樣。我女兒也跟我講過(guò)，她說(shuō)，爸爸你每次跟別的家長(zhǎng)相反，考差了不批評(píng)我，還祝賀我。她小學(xué)第一次考語(yǔ)文得了76分，我說(shuō)祝賀你，希望你下次能考77分。后來(lái)讀高中，也有一次考得不好，我也跟她說(shuō)，太好了，祝賀你終于找到問(wèn)題了，下次你就可以考好了。

我一直有個(gè)觀點(diǎn)，認(rèn)為家庭教育的重要性要超過(guò)學(xué)校教育。學(xué)校教育當(dāng)然相當(dāng)重要，但無(wú)論多么重要，都只是家庭教育的重要補(bǔ)充。一個(gè)孩子是否有教養(yǎng)，出門在外是否懂禮貌、講衛(wèi)生，言行舉止是否得體，都跟家庭教育有關(guān)。

比如一個(gè)孩子見到長(zhǎng)輩就說(shuō)“叔叔好”“阿姨好”，在公交車上也會(huì)主動(dòng)讓座，我們第一反應(yīng)會(huì)是什么？肯定不會(huì)問(wèn)這個(gè)孩子是哪個(gè)學(xué)校的，班主任是誰(shuí)，而是會(huì)說(shuō)這個(gè)孩子的家教真好。

相反，如果一個(gè)孩子滿嘴臟話連篇，粗俗不堪，我們肯定也會(huì)說(shuō)是家長(zhǎng)沒(méi)教育好，而不會(huì)說(shuō)是班主任沒(méi)教好。而且據(jù)我多年的觀察看，很多學(xué)習(xí)成績(jī)拔尖而且很有教養(yǎng)很好的人，并不是學(xué)校培養(yǎng)出來(lái)的，而是家長(zhǎng)培養(yǎng)出來(lái)的。

我對(duì)女兒沒(méi)有過(guò)高要求，但?！翱浯笃湓~”表?yè)P(yáng)她。

李鎮(zhèn)西：沒(méi)有。因?yàn)槲覐膩?lái)就沒(méi)有對(duì)女兒有過(guò)高要求，她考七八十分，我也覺得挺好，也會(huì)在她面前夸她是天才。從小學(xué)開始，我就沒(méi)怎么管她的學(xué)習(xí)，但有一點(diǎn)我做得很好，就是鼓勵(lì)她多讀書，一直到現(xiàn)在，我女兒都很喜歡看紙質(zhì)書，經(jīng)常讀一些跟自己專業(yè)和工作無(wú)關(guān)的書。

她小學(xué)畢業(yè)時(shí)，兩科加起來(lái)才180多分，而當(dāng)時(shí)很多學(xué)生分?jǐn)?shù)都是200分。她的班主任是我的好朋友，我們?cè)瓉?lái)是搭檔。他告訴我，你女兒在62個(gè)學(xué)生中排名倒數(shù)第二，是第61名。我就跟她班主任說(shuō)，我們一起來(lái)鼓勵(lì)她，不要讓她知道自己的名次。

我女兒作文寫得不錯(cuò)，我就給她編了一本作文集，油印出來(lái)了。她覺得自己出書了，很自豪。很多小朋友找她要書，她就簽上名送給別人。她還把書送給了語(yǔ)文老師，語(yǔ)文老師給我打電話說(shuō)，你女兒作文寫得不錯(cuò)。我馬上告訴女兒，老師說(shuō)你作文寫得不錯(cuò)，你也真是厲害，這么小就出書了。

剛進(jìn)入初中時(shí)，我女兒數(shù)學(xué)還是有點(diǎn)差的，那怎么辦呢？剛開學(xué)一個(gè)星期，我就去找教數(shù)學(xué)的王老師，王老師說(shuō)你女兒的數(shù)學(xué)也不是想象的那么差，雖然分?jǐn)?shù)不高，但基礎(chǔ)還是有的。你知道我是怎么跟女兒轉(zhuǎn)述的嗎？我故意“夸大其詞”，告訴女兒，王老師說(shuō)你有學(xué)數(shù)學(xué)的天賦。所以，她一直很自信。初一第一次考試，她就考到了全班第10名，提升了50多名，信心就更足了。

李鎮(zhèn)西：很多老師都問(wèn)我，你那么忙，怎么有時(shí)間教女兒？我的確很忙，也從來(lái)不專門花時(shí)間去教育孩子。而有些家長(zhǎng)覺得，搞好家庭教育得花大量的時(shí)間，所以有些媽媽會(huì)當(dāng)全職媽媽，專門在家里相夫教子。

我覺得不應(yīng)該這樣，父母雙方該上班就正常上班好了，因?yàn)樽詈玫募彝ソ逃鋵?shí)就是父母的言行舉止，取決于父母為孩子營(yíng)造的生活環(huán)境。

可以說(shuō)，父母的所作所為甚至每一句話都是家庭教育，都能潛移默化地影響孩子。假如家長(zhǎng)都很善良，待人接物都彬彬有禮，不卑不亢，那么孩子肯定也會(huì)一樣，這是言傳身教的。

有一句話講得很好，說(shuō)中國(guó)教育最大的問(wèn)題之一是，“教書人不讀書，要孩子讀書的人也不讀書”，這是現(xiàn)實(shí)?！敖虝瞬蛔x書”說(shuō)的是老師，現(xiàn)在有多少老師在課外有讀書習(xí)慣？“要孩子讀書的人也不讀書”說(shuō)的是家長(zhǎng)，有多少家長(zhǎng)喜歡讀書？我一直覺得，如果家長(zhǎng)想要孩子讀書，首先得自己把書本捧起來(lái)。

很多家長(zhǎng)總是不自覺地把教育孤立起來(lái)，比如要求孩子好好讀書做作業(yè)，他自己卻在一邊打麻將，而不會(huì)想到要給孩子做個(gè)好示范。還有的父母經(jīng)常吵架，相互間臟話連篇，這樣的家長(zhǎng)要求自己的孩子不說(shuō)臟話，完全是諷刺。

最好的家庭教育是，家長(zhǎng)要做孩子無(wú)聲的榜樣。但好的家庭教育并不意味著家長(zhǎng)一定要有高學(xué)歷。比如袁隆平的父母文化水平都不高，但袁隆平在回憶文章中說(shuō)，是父母讓他知道了什么是勤勞，什么是善良，而這并不是他父母嘴上告訴他的，而是做給他看的。

現(xiàn)在家庭教育最大的問(wèn)題是，父母只是在家里抓孩子的學(xué)習(xí)，而不管其它，覺得除了成績(jī)之外其它都是虛的。這些年家長(zhǎng)們又開始抓孩子的特長(zhǎng)教育，要他們掌握琴棋書畫，其實(shí)落腳點(diǎn)還是在所謂的智育上，為了升學(xué)加分，這是不夠的。

李鎮(zhèn)西：你的理解是對(duì)的。無(wú)論中國(guó)還是西方，最早的教育就是德育，也就是人格教育。德國(guó)哲學(xué)家雅思貝爾斯曾說(shuō)過(guò)：“教育是人的靈魂的教育，而不是知識(shí)的堆砌。”

那么我們現(xiàn)在的教育是怎樣的呢？我認(rèn)為已經(jīng)出現(xiàn)了最可怕的情況，內(nèi)涵本應(yīng)豐富多彩，關(guān)注人格和靈魂的教育，現(xiàn)在只剩下兩個(gè)字——刷題。

美國(guó)有一個(gè)教師叫雷夫，他寫的《第56號(hào)教室的奇跡》在中國(guó)很暢銷。雷夫是一個(gè)普通的小學(xué)老師，多次到中國(guó)來(lái)，有一次他在廣東作報(bào)告，因?yàn)楦悴欢刭|(zhì)教育是什么意思，就叫在座的老師解釋。

有個(gè)老師告訴他，所謂素質(zhì)教育就是把黨的教育方針不折不扣地落實(shí)于教育中去，讓學(xué)生德智體全面發(fā)展。雷夫說(shuō)他還是不懂，我當(dāng)時(shí)就給他做了一個(gè)至今仍讓我感到得意的解釋。

我跟雷夫說(shuō)，素質(zhì)教育就是教育。我打了個(gè)比方，糖本來(lái)是甜的，但有一種“假糖”，它不甜，所以我們?nèi)ド痰曩I糖的時(shí)候，要特意說(shuō)明，給我稱一斤“甜糖”，必須加一個(gè)“甜”字。但事實(shí)上，這個(gè)“甜”字是不應(yīng)加的。就好比我們把鹽和醋說(shuō)成“咸鹽”和“酸醋”，這種修辭是多余的。

回到教育上，素質(zhì)教育的所有內(nèi)容，比如因材施教、主動(dòng)學(xué)習(xí)、人格成長(zhǎng)、靈魂凈進(jìn)化等，哪一條不是教育本應(yīng)有的內(nèi)涵？但因?yàn)橹袊?guó)的教育只剩下“刷題”二字了，所以我們才必須要提醒人們，

教育是要講素質(zhì)的，不能只講知識(shí)，于是就創(chuàng)造了“素質(zhì)教育”這個(gè)詞。素質(zhì)教育的提法，就像“甜糖”的說(shuō)法一樣荒唐。

現(xiàn)在的家庭教育已經(jīng)變味了，就連“家教”二字的含義都發(fā)生了改變，它指的是家庭教師。孩子成績(jī)要是不好，就找個(gè)家教來(lái)補(bǔ)習(xí)一下。但在我小時(shí)候，“家教”二字是家庭教養(yǎng)的簡(jiǎn)稱。要是被別人罵“沒(méi)家教”，是一件很嚴(yán)重的事。因?yàn)檫^(guò)去的“家教”指向人格，而現(xiàn)在的“家教”指向知識(shí)。

這個(gè)詞含義的改變，說(shuō)明我們的教育概念已經(jīng)發(fā)生了畸形的變化。我經(jīng)常說(shuō)要重新恢復(fù)“家教”的本義，并不是要排斥知識(shí)和學(xué)習(xí)，而是想強(qiáng)調(diào)對(duì)孩子品德的重視。

最近看電影《奇跡男孩》時(shí)，我流淚了。在電影中，比知識(shí)教育更為重要的是，家人給了那個(gè)孩子的自信、善良、愛、博大、堅(jiān)強(qiáng)。假如沒(méi)有那樣的父母和姐姐，這個(gè)孩子真的就毀了。對(duì)這個(gè)孩子而言，他可以沒(méi)有學(xué)校教育，但不能沒(méi)有家庭教育。推而廣之，這個(gè)道理同樣重要。如果家長(zhǎng)能把這個(gè)道理想明白，焦慮肯定會(huì)少一些。

當(dāng)然，就目前的社會(huì)情況而言，不僅要做好家庭教育，還要讓學(xué)校教育得到改善，多管齊下，孩子才會(huì)有更美好的明天。

李鎮(zhèn)西：我女兒說(shuō)我也打過(guò)她，但我都不太記得了?？赡苁且?yàn)槲业男愿裼悬c(diǎn)急躁，她做什么事慢了一些，或者我讓她做什么但她不愿意做，那我就會(huì)跟她著急，但這種情況并不多。

李鎮(zhèn)西：對(duì)。我還給學(xué)生家長(zhǎng)布置過(guò)這樣的作業(yè)，一定要讓孩子從小開始自己洗碗。包括在中考、高考期間，家長(zhǎng)該做什么就做什么，也不用接送孩子。有些家長(zhǎng)在高考期間會(huì)特意給孩子做魚，說(shuō)，你趕緊吃，補(bǔ)補(bǔ)腦，你說(shuō)這會(huì)給孩子多大壓力？現(xiàn)在整個(gè)社會(huì)都覺得高考是一件不得了的事，經(jīng)?？吹接薪痪癁閷W(xué)生開道的新聞。如果不是出現(xiàn)了特殊情況，這其實(shí)是沒(méi)必要的。

李鎮(zhèn)西：理論上，我最擔(dān)心她的品質(zhì)變化，怕她沒(méi)有教養(yǎng)。但在實(shí)際生活中，我又從沒(méi)擔(dān)心過(guò)這一點(diǎn)。我真正比較擔(dān)心的，是她對(duì)自己不自信，所以我一直很鼓勵(lì)她。

她讓我驕傲的事，一是她很善良，二是她酷愛讀書。她從小就養(yǎng)成了讀書的好習(xí)慣，現(xiàn)在工作了，業(yè)余也還會(huì)讀很多書，而且不少是跟她的專業(yè)無(wú)關(guān)的。她是學(xué)建筑的，但會(huì)讀有關(guān)日本戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的歷史書，會(huì)了解東亞文化，還對(duì)古希臘文明等很感興趣。我覺得一個(gè)人還是要多讀書，讀書不一定是為了職業(yè)所需，而是為了讓靈魂更飽滿。

李鎮(zhèn)西：我沒(méi)有刻意培養(yǎng)，就是創(chuàng)造了一個(gè)愛讀書的家庭氛圍。我們家的書香氣很重，我父親去世比較早，我母親是個(gè)老師，我愛人的父母也都是老師。我女兒的外公是個(gè)很有學(xué)問(wèn)的人，我女兒很小的時(shí)候，外公就給她講各種故事，帶著她一起讀書。我有時(shí)候也會(huì)給女兒講故事，陪她一起讀書。

現(xiàn)在要有些人說(shuō)，要培養(yǎng)孩子讀書，每天規(guī)定他們讀多少頁(yè)，我從來(lái)沒(méi)有這樣要求女兒。但我女兒從小就有個(gè)小書房，其實(shí)也不是專門的書房，就是她的臥室，里面有很多書而已。我一直覺得，家庭教育沒(méi)有純粹的技巧和方法，更多的是通過(guò)營(yíng)造一種良好的氛圍去感染孩子。

李鎮(zhèn)西：家長(zhǎng)要現(xiàn)在就開始讀書，做孩子的領(lǐng)讀者。我在學(xué)校常給家長(zhǎng)講，他們至少可以讀這么幾類書：

第一，有關(guān)家庭教育的書，這類書基本都很通俗，而且針對(duì)性強(qiáng)；

第二，跟自己專業(yè)相關(guān)的書，給孩子樹立一個(gè)在專業(yè)學(xué)習(xí)上孜孜不倦的榜樣，要掌握該專業(yè)國(guó)內(nèi)最領(lǐng)先的前沿理論或技術(shù)創(chuàng)新；

第三，讀孩子喜歡讀的書，比如曹文軒、楊紅櫻等人的兒童文學(xué)著作，這樣就可以跟孩子有共同交流的基礎(chǔ)；

第四，還應(yīng)讀一些文史類的書，比如最近《無(wú)問(wèn)西東》上映，如果你根本就不知道西南聯(lián)大的歷史，那是很遺憾的，那你可以去讀讀《南渡北歸》等著作。

李鎮(zhèn)西：我們現(xiàn)在經(jīng)常討論。

李鎮(zhèn)西：也講過(guò)。比如《草房子》剛出版時(shí)，我女兒讀過(guò)，我就跟她聊《草房子》里的人物形象。我女兒讀完《傅雷家書》后，我也跟她聊過(guò)。跟她聊的書還挺多。

李鎮(zhèn)西：我跟她介紹這本書的創(chuàng)作背景，講了傅雷的一生，包括傅雷的自殺，傅聰、傅敏兩兄弟的經(jīng)歷，還有傅雷在中國(guó)翻譯界的地位等等。

但我從來(lái)不會(huì)專門找時(shí)間跟她聊讀書，只是在飯桌上，或者放學(xué)回家的路上簡(jiǎn)單聊聊。

李鎮(zhèn)西：對(duì)。