《新聞1+1》2010年1月27日完成臺(tái)本

　　——語(yǔ)文“失語(yǔ)”！

　　主持人 董倩：

　　歡迎收看《新聞1+1》。

　　法國(guó)作家都德，在他的名篇《最后一課》里說(shuō)過(guò)這樣的一段話：“孩子們，我這是最后一次給你們上課了，柏林來(lái)了命令，阿爾薩斯和洛林兩省的學(xué)校只準(zhǔn)教德語(yǔ)，新的老師明天就到。今天是你們最后一堂法語(yǔ)課，所以我請(qǐng)你們一定要專心聽(tīng)講。”130年的時(shí)間過(guò)去了，這篇文章即便在今天讀來(lái)仍然令人感慨不已。而今天我們的談話就與此相關(guān)。

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　　解說(shuō)：

　　語(yǔ)文書(shū)可以扔掉了，老祖宗的東西沒(méi)用了，外國(guó)人也可以來(lái)中國(guó)參加高考了。這幅名為語(yǔ)文成高考“最后一課”的漫畫(huà)，質(zhì)疑從何而來(lái)？原來(lái)在上周末在上海市同濟(jì)、華東師大等六所高校在自主招生測(cè)試中，四所學(xué)校都不約而同地沒(méi)有設(shè)立語(yǔ)文考試，作為從未缺席過(guò)升學(xué)考試的一項(xiàng)基礎(chǔ)課程，語(yǔ)文的取消或多或少會(huì)引起一些不適感，何況英語(yǔ)并沒(méi)有離場(chǎng)，許多質(zhì)疑和指責(zé)也都隨之而來(lái)。有人說(shuō)“這是在搞學(xué)科歧視”，還有人說(shuō)“這是數(shù)典忘祖”，甚至有人說(shuō)“這是不愛(ài)國(guó)的表現(xiàn)”，對(duì)英語(yǔ)享受了超國(guó)語(yǔ)待遇感到擔(dān)憂，用都德的《最后一課》作比較，質(zhì)疑母語(yǔ)教育的隨意偏廢。

　　熊丙奇 21世紀(jì)教育研究院副院長(zhǎng)：

　　有的學(xué)校是想在高考的科目之外，在自己的自主招生測(cè)試過(guò)程中，體現(xiàn)自己的獨(dú)特要求，但是這種獨(dú)特的要求，由于是放在高考之前進(jìn)行的，而且它具有一定的篩選功能，因此往往就會(huì)受到社會(huì)的質(zhì)疑。

　　解說(shuō)：

　　不考語(yǔ)文究竟是在傳遞什么信號(hào)？面對(duì)著社會(huì)上的種種質(zhì)疑，有高校招辦的老師站出來(lái)解釋說(shuō)，原因其實(shí)很簡(jiǎn)單，不考語(yǔ)文是因?yàn)榭继嗫颇繒?huì)給考生帶來(lái)負(fù)擔(dān)，之所以考英語(yǔ)，是因?yàn)橛⒄Z(yǔ)有利于學(xué)生的學(xué)科發(fā)展，英語(yǔ)不好往往沒(méi)有前途。負(fù)擔(dān)之說(shuō)并非毫無(wú)根據(jù)，在上個(gè)周末舉行的清華、上海交大等五校連考，就曾一天之內(nèi)連考數(shù)場(chǎng)，數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、外語(yǔ)樣樣不缺，從早上八點(diǎn)半一直考到晚上八點(diǎn)，讓不少考生叫苦連天、抱怨負(fù)擔(dān)太重，這樣看來(lái)，似乎此次高校的減負(fù)做法也多少可以讓人理解，但由于減負(fù)掉的偏偏是語(yǔ)文這個(gè)科目，又似乎讓人難以輕易原諒。草率，短視，不負(fù)責(zé)任，與法律抵觸，與法律抵觸，這是上海市政協(xié)委員胡光律師對(duì)這幾所不考語(yǔ)文的高校指責(zé)，正在上海舉行的市政協(xié)分組會(huì)議上，這則鬧得沸沸揚(yáng)揚(yáng)的“語(yǔ)文門(mén)”事件，引發(fā)了委員們的激烈討論，有的委員甚至當(dāng)場(chǎng)拿出手機(jī)，查詢是哪幾所高校。

　　胡光 上海市政協(xié)委員：

　　高校如果放棄語(yǔ)文考試，實(shí)際上是向社會(huì)，還有向基礎(chǔ)教育傳達(dá)一個(gè)非常錯(cuò)誤的信息，就是語(yǔ)文不重要，應(yīng)該旅行它的重大社會(huì)責(zé)任，向社會(huì)傳遞正確的信息。

　　解說(shuō)：

　　隨后，胡光律師與其他一些委員擬定了一份提案，指出高校不考語(yǔ)文的做法是與法律相抵觸，呼吁重視語(yǔ)文教育，糾正短視行為，截止記者發(fā)稿時(shí)，在提案上聯(lián)合署名的政協(xié)委員已經(jīng)達(dá)到31名。

　　胡光：

　　他應(yīng)該認(rèn)識(shí)到我們的語(yǔ)言文字，或者我們的語(yǔ)文教學(xué)，是有它的法定地位和法定意義的，通過(guò)我們國(guó)家的《憲法》、《通用語(yǔ)言文字法》，還有《教育法》，都有明確的規(guī)定，就是說(shuō)我們?nèi)绻p率地決定語(yǔ)文是不考的，我們和這些法律賦予語(yǔ)文的地位和要求是不相符的。

　　解說(shuō)：

　　其實(shí)上海這幾所高校并不是第一個(gè)吃螃蟹的人，在此之前，重慶大學(xué)的自主招生中，理科考試科目就一直未包含語(yǔ)文，而在網(wǎng)上也有很多人站出來(lái)，替這幾所高校證明。有人說(shuō)“尊重自主招生，就請(qǐng)尊重不考語(yǔ)文”。還有人說(shuō)“高校不考不等于不重視”。如今這場(chǎng)關(guān)于語(yǔ)言本身的華育交鋒還在繼續(xù)發(fā)酵，支持者、反對(duì)者都似乎言之鑿鑿。一次語(yǔ)文考試取消了，卻讓全社會(huì)都走進(jìn)了考場(chǎng)。

　　主持人：

　　我們來(lái)看一下高校自主招生，“自主”兩個(gè)字實(shí)際上就已經(jīng)規(guī)定了，實(shí)際上已經(jīng)把它的權(quán)力給他了，我怎么考、考什么，但為什么這次幾個(gè)高校紛紛不考語(yǔ)文，會(huì)引來(lái)這么多的質(zhì)疑呢？

　　白巖松 評(píng)論員：

　　首先我同意你的這種說(shuō)法，既然是自主招生的話，任何一個(gè)高校都權(quán)力來(lái)決定我究竟考什么和怎么考。但是他擁有這個(gè)權(quán)力，不意味著大家不可以發(fā)出聲音。大家之所以發(fā)出聲音，是透過(guò)他們的自主招生的時(shí)候，把語(yǔ)文的科目給拿掉，透露出我們整個(gè)現(xiàn)在尤其在高等院校的教育思路里頭，隱藏著讓大家非常非常擔(dān)心的一種因素，在延續(xù)了學(xué)好數(shù)理化，再加上英語(yǔ)，然后走遍天下都不怕，慢慢語(yǔ)文得到了很多輕視，然后在培養(yǎng)人才這方面非常急功近利，只在眼前，我覺(jué)得大家擔(dān)心的是這里所透露出的信號(hào)和信息。

　　主持人：

　　但是我們?cè)倏瓷虾Ｊ邢嚓P(guān)高校招生辦的同志說(shuō)，他們說(shuō)我們不考語(yǔ)文，不意味著不重視語(yǔ)文，之所以這么做是因?yàn)闉榱私o學(xué)生省一些力氣。

　　白巖松：

　　大家總是要找一些理由的，因?yàn)樗麄冏畛跞∠Z(yǔ)文的時(shí)候，也沒(méi)有想到引起這么大的軒然大波，因?yàn)槭紫冗@里也有誤打，華東師范大學(xué)解釋了，我考語(yǔ)文，人家120分，他說(shuō)可能是媒體弄錯(cuò)了，這個(gè)我覺(jué)得媒體要給人家平凡。但是另外，突然全社會(huì)都在譴責(zé)、都在反對(duì)，他們要找出一些理由來(lái)，他們甚至說(shuō)前些年也是這樣的。但是我覺(jué)得不同，這幾年的時(shí)候，一個(gè)民族自信開(kāi)始慢慢增長(zhǎng)，另外一個(gè)大家在向回尋找根，這一系列的因素跟前些年也不考語(yǔ)文的這種心態(tài)，開(kāi)始略微有一些不同，另外從媒體包括網(wǎng)絡(luò)，大家這種聲音可以更大地放大，所以我覺(jué)得如果要回應(yīng)他的話，他說(shuō)為了給學(xué)生減負(fù)，考英文和考數(shù)學(xué)等等不加負(fù)嗎？另外我覺(jué)得最大的問(wèn)題不在于是取語(yǔ)文就可以說(shuō)減負(fù)，而是這種考試的模式本身有問(wèn)題。如果要是考試不是讓人家去通宵達(dá)旦地準(zhǔn)備，而是就是考平常的水準(zhǔn)，我出的試題和考試的方式，你連準(zhǔn)備都沒(méi)法準(zhǔn)備，這才是真正的減負(fù)，那背后反映出了我要檢驗(yàn)人的綜合素質(zhì)。

　　主持人：

　　你剛才說(shuō)這是一個(gè)釋放出什么樣的信號(hào)，可是現(xiàn)在我們看到的是學(xué)校往外釋放信號(hào)說(shuō)，我不考語(yǔ)文，表現(xiàn)了一種什么樣的價(jià)值取向，還是說(shuō)社會(huì)的價(jià)值取向反映在學(xué)校里面？

　　白巖松：

　　沒(méi)錯(cuò)，并不是這幾個(gè)學(xué)校，我覺(jué)得這幾個(gè)學(xué)校有他們?cè)┑牡胤?，因?yàn)檫@幾個(gè)學(xué)校有自主招生的權(quán)力，如果把這個(gè)權(quán)力交給全中國(guó)所有的高校的話，相當(dāng)大的比例，理工科的話，也會(huì)選擇不考語(yǔ)文，所以把棒子僅僅打在這幾所學(xué)校當(dāng)中可能是有問(wèn)題，這是全社會(huì)的問(wèn)題。從打倒“四人幫”之后，科學(xué)的春天一來(lái)，我小的時(shí)候最先知道的一句話就是“學(xué)好數(shù)理化，走遍天下都不怕。”后來(lái)其實(shí)又加上了一個(gè)英文，而且英文甚至要排在更前面，學(xué)好英文和數(shù)理化走遍天下都不怕，但是這背后隱藏著思維方式開(kāi)始慢慢地把語(yǔ)文退到了越來(lái)越邊緣的地步。在這一塊兒不妨舉一個(gè)復(fù)旦大學(xué)老校長(zhǎng)蘇步青大數(shù)學(xué)家的一個(gè)例子，他曾經(jīng)向我們的教育部長(zhǎng)有這樣的建議，很多年前，他說(shuō)如果有一天復(fù)旦大學(xué)要能夠自主招生的話，我第一天先考語(yǔ)文，如果語(yǔ)文不及格的話，就不用再參加我其它的考試，你看作為一個(gè)大數(shù)學(xué)家，他把語(yǔ)文放在了這樣一個(gè)位置上。這時(shí)候不是對(duì)文化在意的問(wèn)題，而是作為一個(gè)大數(shù)學(xué)家他明白，當(dāng)你進(jìn)入到語(yǔ)文的范疇之內(nèi)，人的綜合素養(yǎng)是不一樣的。我覺(jué)得他的人才觀跟我們現(xiàn)在高校開(kāi)始培養(yǎng)的人才思路是不一樣的。

　　主持人：

　　今天我們看到的現(xiàn)象是上海幾所高校在自主招生的時(shí)候主動(dòng)放棄考語(yǔ)文了，接下來(lái)我們關(guān)心的問(wèn)題是為什么在今天，我們的母語(yǔ)教育會(huì)退化到這樣的一種田地，我們的節(jié)目稍候繼續(xù)。

（播放短片）

　　播放歌曲《父親的草原母親的河》：

　　父親曾經(jīng)形容草原的清香，讓他在天涯海角也總不能相忘，母親總愛(ài)描摹那大河浩蕩。

　　解說(shuō)：

　　這首歌的詞作者是著名的作家席慕容。5歲之前，席慕容是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的蒙古女孩，能說(shuō)流利的蒙語(yǔ)，她的名字就是草原上一條河的蒙語(yǔ)語(yǔ)音的音譯。但是多年的顛沛流離和最終定居臺(tái)灣，使得她的母語(yǔ)記憶越來(lái)越淡。據(jù)她回憶，后來(lái)在家中父母用蒙語(yǔ)交談，席慕容只能聽(tīng)懂幾個(gè)單字，有時(shí)候她會(huì)故意去搗亂，字正腔圓地向他們宣告，請(qǐng)說(shuō)國(guó)語(yǔ)。幾十年后，重新踏上草原故土的她卻不禁淚流滿面。

　　播放歌曲《父親的草原母親的》：

　　雖然已經(jīng)不能用母語(yǔ)來(lái)訴說(shuō)，請(qǐng)接納我的悲傷我的歡樂(lè)。

　　解說(shuō)：

　　的確正如德國(guó)一位語(yǔ)言學(xué)家威廉•洪堡特曾經(jīng)說(shuō)過(guò)的：語(yǔ)言是一個(gè)民族所必需的“呼吸”，是民族的靈魂所在，通過(guò)一種語(yǔ)言，一個(gè)人類群體才得以凝聚陳民族，一個(gè)民族的特性也只有在自己的語(yǔ)言之中才能獲得完整的映照和表達(dá)。有一次成名之后的丁俊暉，在錄制一檔雙語(yǔ)節(jié)目時(shí)，主持人問(wèn)他用英語(yǔ)如何？丁俊暉說(shuō)，還是說(shuō)中文吧，我的喜怒哀樂(lè)用母語(yǔ)說(shuō)會(huì)更好。如果說(shuō)丁俊暉堅(jiān)持說(shuō)中文是出于自身的需要，那么另一位也是姓丁的大師，則是更是出于一份文化堅(jiān)守的責(zé)任。

　　丁肇中，著名華裔物理學(xué)家，幾年前他參加在上海舉辦的第四屆全球華人物理學(xué)家大會(huì)，那屆大會(huì)從演講到提問(wèn)，甚至?xí)?chǎng)門(mén)口的指南全是英文。理由是國(guó)際慣例，只有丁肇中教授堅(jiān)持以中文做報(bào)告，期間沒(méi)有夾雜任何英文單詞，即使提到地名和高校名稱時(shí)也用音譯的漢語(yǔ)。事實(shí)上丁教授的英語(yǔ)能力毋庸置疑，英語(yǔ)早就是他的第一語(yǔ)言。這也就自然讓人回想起，1976年的諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C獎(jiǎng)宴會(huì)上，丁教授堅(jiān)持用漢語(yǔ)致詞的情景。

　　早在上個(gè)世紀(jì)，作家余光中就寫(xiě)下了“哀中文之式微”，感嘆現(xiàn)代中國(guó)人漢語(yǔ)能力的下降。而如今的狀況可能更糟，學(xué)習(xí)英語(yǔ)早已是從娃娃抓起，漢語(yǔ)教育的重視程度，以及漢語(yǔ)教育的質(zhì)量一路下滑，著名特級(jí)教師于儀曾痛心疾首地說(shuō)到：如果我們?cè)俨徽湎刚Z(yǔ)，那么我們離“自毀長(zhǎng)城”的日子就不會(huì)遠(yuǎn)了。另一方面，中國(guó)當(dāng)下的困境其實(shí)也是很多國(guó)家都面臨的一個(gè)難題。環(huán)顧四周會(huì)發(fā)現(xiàn)，我們的鄰居們已經(jīng)紛紛開(kāi)始行動(dòng)了。

　　字幕提示：

　　漢語(yǔ)是世界上最古老的語(yǔ)言之一

　　漢語(yǔ)是至今通用語(yǔ)言時(shí)間最長(zhǎng)的語(yǔ)言之一

　　漢語(yǔ)是世界上使用人數(shù)最多的語(yǔ)言

　　主持人：

　　接下來(lái)我們不妨聽(tīng)聽(tīng)北京大學(xué)中文系教授王岳川先生對(duì)于語(yǔ)文教育的看法。

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　　王岳川 北京大學(xué)中文系教授：

　　語(yǔ)文教育長(zhǎng)期以來(lái)跟國(guó)際對(duì)漢語(yǔ)地認(rèn)識(shí)滯后，從2000年全世界選擇學(xué)漢語(yǔ)的人數(shù)300萬(wàn)，日本、韓國(guó)選得比較多，到今年世博以后將達(dá)到將近8000萬(wàn)人，所以說(shuō)增長(zhǎng)了將近300倍，而我們自己卻還大幅度地下降，還在考試這個(gè)制度體制下，削弱人文科技，削弱語(yǔ)言、母語(yǔ)的重量，我覺(jué)得這是與整個(gè)世界潮流背道而馳。

　　主持人：

　　我是覺(jué)得外國(guó)人學(xué)中文是為了擴(kuò)展自己的發(fā)展空間，可能中國(guó)人學(xué)英文的時(shí)候，初衷莫不如此，但什么現(xiàn)在會(huì)發(fā)展到今天這么一個(gè)地步？

　　白巖松：

　　我曾經(jīng)在北大的時(shí)候聽(tīng)過(guò)一個(gè)大學(xué)生演講，他其中有非常豪邁的一句話，他說(shuō)今天我玩命地學(xué)英語(yǔ)是為了將來(lái)全世界玩命地學(xué)中文。其實(shí)話可以這么說(shuō)，但是事實(shí)是當(dāng)如果有一天全世界漢語(yǔ)和對(duì)中文的重視越來(lái)越高的時(shí)候，突然發(fā)現(xiàn)，我們自己的母語(yǔ)自己說(shuō)起來(lái)已經(jīng)磕磕絆絆了，這才真正地讓人擔(dān)心，我覺(jué)得語(yǔ)文不是一個(gè)學(xué)科、一個(gè)語(yǔ)文的問(wèn)題，中國(guó)幾千年前的文化，因?yàn)槲覀儾⒉皇亲诮套鲆劳?，儒世道各種東西全夾雜在故事、語(yǔ)言各種當(dāng)中。因此，在語(yǔ)文里頭有中國(guó)人的核心價(jià)值觀，比如說(shuō)在這一篇課文里，可能有我們中國(guó)人重視的這一點(diǎn)，在那里頭有我們重視的那一點(diǎn)，最后通過(guò)整體的語(yǔ)文形成了一個(gè)中國(guó)人。但是現(xiàn)在我們對(duì)它已經(jīng)不重視了，因此我們現(xiàn)在要重新說(shuō)要建核心價(jià)值觀，其實(shí)語(yǔ)文的日漸衰微，也是我們這個(gè)時(shí)代，現(xiàn)在我們很多人相當(dāng)困惑，找不著北，心中沒(méi)有信仰的一個(gè)很重要的因素。

　　主持人：

　　接下來(lái)我們?cè)俾?tīng)一位專業(yè)人士的看法，他就是語(yǔ)文出版社社長(zhǎng)、教育部前新聞發(fā)言人王旭明。王先生，您好。

　　王旭明 語(yǔ)文出版社社長(zhǎng)、教育部前新聞發(fā)言人：

　　您好。

　　主持人：

　　我們誰(shuí)都不否認(rèn)學(xué)英語(yǔ)重要，但是為什么現(xiàn)在學(xué)英語(yǔ)在中國(guó)重要到連母語(yǔ)都不重要了這種程度了？

　　王旭明：

　　這個(gè)有很多種原因吧，但是從我來(lái)講，我還是很期待有一天我們國(guó)人學(xué)英文的程度能夠熱過(guò)學(xué)英語(yǔ)的程度。

　　主持人：

　　那為什么我們自己的母語(yǔ)教育會(huì)被漸漸地邊緣化呢？

　　王旭明：

　　這里面有一個(gè)最大的問(wèn)題，多年來(lái)人們對(duì)語(yǔ)文有一個(gè)誤區(qū)，我以為語(yǔ)文不是語(yǔ)言文字的意思，我以為語(yǔ)文是語(yǔ)言文化的意思，從這個(gè)角度講，剛才王岳川教授講的我很贊同，我們學(xué)語(yǔ)文不是僅僅學(xué)文字，而是學(xué)一種文化，這種文化包括了生活當(dāng)中的很多方面，不僅僅是十幾個(gè)字、撰幾個(gè)文的問(wèn)題。

　　主持人：

　　您覺(jué)得語(yǔ)文教育，也就是我們的母語(yǔ)教學(xué)，從小學(xué)一直開(kāi)始學(xué)，到大學(xué)我們?nèi)匀辉趯W(xué)語(yǔ)文，從里面到底要學(xué)到的是什么，精髓是什么？

　　王旭明：

　　有一個(gè)最大的問(wèn)題，我們誤以為從小學(xué)到中學(xué)到大學(xué)，都有語(yǔ)文，我們自己國(guó)人就不用再學(xué)語(yǔ)文了，恰恰不是這樣，語(yǔ)文的核心問(wèn)題是表達(dá)，而我們現(xiàn)在如果說(shuō)有最大的一個(gè)缺失就是我們?cè)诒磉_(dá)上面出現(xiàn)了問(wèn)題，那么我們從小學(xué)到中學(xué)到大學(xué)都學(xué)語(yǔ)文，學(xué)的時(shí)間最長(zhǎng)，用的力氣最大，但是我們表達(dá)的效果并不是最好，這里面可能有語(yǔ)文教育教學(xué)本身的問(wèn)題，還有我們?cè)趯W(xué)語(yǔ)文的時(shí)候，更多地把它當(dāng)做一種考試的手段，一種測(cè)試的手段，而不是當(dāng)做一種生活的必須。

主持人：

　　謝謝王先生，巖松聽(tīng)了剛才王先生說(shuō)那番話？

　　白巖松：

　　同感，就像我剛才跟你說(shuō)的，我從來(lái)沒(méi)有把語(yǔ)文僅僅當(dāng)成一個(gè)考試的科目、一個(gè)手段，它是中國(guó)幾千文化的一種載體，我們沒(méi)有作為一個(gè)多少億人都在信一個(gè)宗教，它成為某一個(gè)載體，不是這樣的，中國(guó)幾千年走過(guò)來(lái)是很特殊的。因此，這種語(yǔ)文現(xiàn)在慢慢式微來(lái)自于全社會(huì)一種非?，F(xiàn)實(shí)的實(shí)用主義起作用，因?yàn)檎Z(yǔ)文不那么實(shí)用。

　　主持人：

　　你說(shuō)是式微嗎？但是現(xiàn)在我們只要翻開(kāi)一些大報(bào)紙的廣告里面，都有什么國(guó)學(xué)班、歷史班，這是不是說(shuō)明人們對(duì)于語(yǔ)言文化又開(kāi)始重視？

　　白巖松：

　　有些東西不一定是對(duì)語(yǔ)言很重視，他是在重新找心里的一些東西在往回走，但是依然是強(qiáng)勢(shì)的。我們的英語(yǔ)現(xiàn)在的教學(xué)一年幾百億的產(chǎn)值，很有趣，一方面“新東方”，為什么教英語(yǔ)的地方叫新東方，新東方可以非得把英語(yǔ)弄好，另外英語(yǔ)可以瘋狂的，“瘋狂英語(yǔ)”，反過(guò)來(lái)漢語(yǔ)是寂寞的。在教育當(dāng)中，國(guó)家憲法法律，包括上海都在提這一點(diǎn)，可是依然許多學(xué)校覺(jué)得可考可不考，如果要是可考的話，他一定會(huì)考。另外，我最擔(dān)心的是什么？誰(shuí)說(shuō)理工科的孩子語(yǔ)文可以忽略不計(jì)呢？誰(shuí)說(shuō)語(yǔ)文好了之后，不能讓他變成更棒的理工科人士呢？我覺(jué)得這個(gè)人才觀必須要建立起來(lái)。

　　我跟楊振寧教授面對(duì)面聊天，他有一句話讓我永遠(yuǎn)難忘，他說(shuō)：物理是什么？物理研究到盡頭是哲學(xué)，哲學(xué)研究到盡頭是宗教，他是狂熱的金庸所有作品的愛(ài)好者。愛(ài)因斯坦小提琴拉得很棒。錢(qián)學(xué)森之所以能成為大科學(xué)家，他夫人是聲樂(lè)教師，他一直感謝說(shuō)，因?yàn)槲曳蛉耸歉闼囆g(shù)的，給了我很多的靈感。我現(xiàn)在特別愿意看到我們的人才是交叉的、交融的，而不是理科連論文都寫(xiě)不好，而文科沒(méi)有一點(diǎn)科學(xué)常識(shí)?，F(xiàn)在我反而有的時(shí)候會(huì)找一些書(shū)，現(xiàn)在有一幫新的年輕人很厲害，去寫(xiě)很通俗易懂，又很有趣、很搞笑的這種隱藏著科學(xué)精神在里頭的這些文章，我覺(jué)得對(duì)我的啟發(fā)也特別大。我覺(jué)得社會(huì)應(yīng)該去重新建立一種人才觀，如果僅僅實(shí)用的話就很麻煩。

　　主持人：

　　高校招生辦的老師在解釋這個(gè)時(shí)候說(shuō)，英語(yǔ)有利于學(xué)生的學(xué)科發(fā)展，英語(yǔ)不好往往沒(méi)有前途。但是我們看現(xiàn)在又有多少英語(yǔ)不好卻擋在……

　　白巖松：

　　英語(yǔ)學(xué)好了之后有“錢(qián)途”，這個(gè)“錢(qián)”是金錢(qián)的“錢(qián)”，但是語(yǔ)文不學(xué)好的話，我們的文化沒(méi)有前途，這個(gè)“前”是前進(jìn)的前。自己都不尊重自己的文化，更何況還是要再次去強(qiáng)調(diào)，接下來(lái)要決定的是我們?cè)撛趺慈タ迹灾髡猩?，語(yǔ)文沒(méi)有必要讓它準(zhǔn)備，英語(yǔ)也沒(méi)有必要讓它準(zhǔn)備，應(yīng)該變成另外的考試……