2009年年初，市委、市教育局工委號召全市教育系統(tǒng)在2009年開展“干部作風建設年”活動，滄州一中黨委根據(jù)上級領導的指示，針對教師作風現(xiàn)狀，開展了以“狠抓干部作風建設，構建師德校園”為主題的學校干部作風建設活動，使廣大教職工充分認識到干部作風建設的重要性?；顒尤〉昧肆己玫男Ч?，教師作風為之一變?，F(xiàn)將有關情況匯報如下：

一、加強組織領導，統(tǒng)一思想認識

為使這次學校干部作風建設活動有條不紊地進行，學校領導高度重視，及時成立了以劉月廷校長為組長的“學校干部作風建設領導小組”，加強對干部作風建設活動的領導，及時處理本次干部作風建設活動的日常事務。同時成立了干部作風建設考核測評組，以對本次學校干部作風建設活動進行考核測評。

學校黨委研究制定了《滄州一中“干部作風建設年”活動方案》，并且在全校教職工大會上宣傳，使教職工明確了今年工作的中心和重點?！案刹孔黠L建設年”活動，關鍵是領導作風的轉(zhuǎn)變，學校領導班子的服務干部作風建設好了，廣大教職工的事情就好辦了。因此在學習討論中，全體班子成員決心狠抓實干，把廣大師生的利益放在第一位，一切從師生的需要出發(fā)，搞好各方面的服務工作。

無論是每周一次的行政會議，還是教職工大會，學校領導逢會必講，把學校各階段的工作同“干部作風建設年”活動掛起鉤來，使“干部作風建設年”活動的思想貫穿學校全年工作始終。

在回頭看階段，干部作風建設活動領導小組帶領全校教職工一起對我校干部作風建設工作做了一次認真深刻的回顧與反思。我們既看到以往工作上取得的成績，也看到了作風上存在的問題與不足。我們積極找出存原因，統(tǒng)一了思想，明確了方向。通過回顧和反思，全體教職工認識到“師德是教師之魂”，對于學校來說，干部作風建設問題的核心是師德師風建設問題。因此，全校教職工開展了一次自上而下的學習活動，學習市教育局師德建設文件和國家相關政策法規(guī)，使全校教師深刻認識到了師德師風建設的重要性和意義。

二、精心安排組織，強化活動紀律

首先是確定學習內(nèi)容。領導小組經(jīng)過深入分析，確定本次干部作風建設活動參考資料為《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教育法》、《教師法》等一系列法律法規(guī)文件和學術專著。然后，學校兩次召開全校教職工大會集中學習以上法律法規(guī)文件和學術專著，并結合學校實情組織召開講座，請專家進行深刻地剖析有關的法律文件。并且在各支部開展了理論學習、工作反思等不同主題的集體活動，進行理論學習，增強作風意識，反思自身作風問題，開展批評與自我批評。

其次是強化活動紀律。學校領導小組對本次干部作風建設活動規(guī)定任何人不得請假，并實行學習活動簽到制。領導同志先作榜樣，嚴格遵守紀律。

三、 深刻剖析總結，及時整改提高

領導小組及時收集了各支部活動總結出來的問題、意見，決定從以下兩個方面對教師作風進行整改：

1、教風問題。在日常工作中出現(xiàn)的排斥、歧視差生，體罰和變相體罰學生問題。從反思的情況看來，這種現(xiàn)象在相當一部分教師身上時有發(fā)生，并不同程度反映出來，有的甚至嘗到苦果，取得“血”的教訓。究其原因，有的是受唯分數(shù)論和片面升學率的影響導致不擇手段，有的是不注意自身修為，不加強學習，法律意識淡薄，我行我素。

針對這種問題，領導小組組織了相應的學習活動，讓廣大教師充分結合自己的教學經(jīng)歷，結合耳聞目睹的諸多教育違法案例，進行了深刻的自我反省和剖析總結。廣大教職工一致認為，一個學風不正、師風不好、校風不好的學校在一個地方是難以立足的，是難以促進地方經(jīng)濟發(fā)展的，更談不上實踐“三個代表”重要思想。一個師德不良、師風不正的老師，更是難以立足于自己的行業(yè)。通過學習，我校教職工普遍提高了對《教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》等一系列法律法規(guī)的認識和理解，增強了依法治校、依法執(zhí)教意識，自覺按《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》要求自己。

除經(jīng)常加強政治學習，加強師德師風建設，努力提高教師依法執(zhí)教意識外，作為學校應有相應的制約機制。領導小組還制定了相應措施，即在今后的工作中，對以上問題有違師德師風的教師，在其年終考核上實行一票否決制，對屢教不改者年終考核不稱職。

2、工作作風問題。學校出臺了《滄州一中教學事故處理辦法》《滄州一中教師課堂教學規(guī)范》等制度文件，對在教學工作中出現(xiàn)的“備課不認真，上課不創(chuàng)新，課后不反思”的“三不”教學病癥，進行整治。這種問題一般發(fā)生在從教三年以上的教師身上，少數(shù)不適應環(huán)境的新老師也偶有發(fā)生?！叭弧苯虒W問題嚴重影響了學校的教學質(zhì)量，打擊了學生積極性，損害了學校的聲譽。部分教師誤認為自身教學經(jīng)驗已經(jīng)“足夠 ”，對教學工作馬虎對待，沒有根據(jù)學生實際制定相應的教學策略，教學手段單一，缺乏與時俱進的沖勁。

針對這種問題，領導小組首先組織教師觀看全國優(yōu)秀教師霍懋征、鄭琦等同志的先進事跡光碟，并開展討論，撰寫觀后心得體會。其次是樹立典型，組織教師向身邊的那些多年來一直默默無聞、任勞任怨、不計報酬地工作在自己平凡的崗位上，用自己高尚的情操和精湛的業(yè)務努力工作的教師學習。

此外，領導小組還檢討了學校的教學工作制度，決定在日后加強常規(guī)工作檢查，嚴防“三不”，實行“推門課”，及時發(fā)現(xiàn)教師在教學工作中出現(xiàn)的問題。同時，以年級部、備課組為單位，積極研究新課標，探討有效的教學手段，開展教師基本功賽，提高教學技能。

作為省級示范學校，在今后的工作中，我們必須把干部作風建設納入重要議事日程，認真抓好干部作風建設，全面落實科學發(fā)展觀，全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量，堅持讓學生滿意、家長放心、社會認可的良好教風，為滄州教育的發(fā)展做出自己的貢獻。