2012年6月23日高考成績揭曉，滄州一中高考再創(chuàng)神話！連續(xù)5年取得全面突破，一本、二本上線率雄居全市榜首！一本上線891人，二本以上上線1572人，600分以上342人。 滄州市理科前10名7人，滄州市文科前10名3人。珍珠班一本率100%，縣區(qū)實驗班一本率68%，市區(qū)實驗班一本率61%，文科實驗班一本率42%，普通班一本率15%。應(yīng)屆生本科率98.5%，其中一本率53.2%，二本率82.5%。有4人被北大、清華預(yù)錄取。王介哲以696分的成績獲得滄州市理科狀元。理科普通班劉云漢同學獲得635分的優(yōu)異成績。消息傳來，人們奔走相告，歡呼雀躍。
     滄州市委書記郭華在一中呈送的喜報上欣然批示：可喜可賀。滄州一中——再次走入人們的視線，再次成為家喻戶曉的新聞，再次成為家長們關(guān)注的焦點，也成為學子們心馳神往的神圣殿堂。
     6連冠——絕不是一堆簡單的數(shù)字，在這些數(shù)字的背后筆者相信必然有“獨家秘笈”。帶著一大堆疑問，也懷著崇敬的心情，筆者走進這座百年名校，以期通過所見所聞，揭開滄州一中“高考神話”的面紗。
 
 
運籌帷幄  決勝千里
     在一中辦公室，筆者看到這樣一組數(shù)字：
2008年，一本上線580人，二本以上上線1108人。
2009年，一本上線660人，二本以上上線1384人。
    2010年，一本上線753人，二本上線1471人。劉哮陽以708分優(yōu)異成績獲得河北省理科狀元。
    2011年，一本上線848人，二本以上上線1562人。(以上均不含藝體生和外地考生)600分以上500人，應(yīng)屆生一本率達43.8%。
     2012年，一本上線891人，二本以上上線1572人，600分以上342人。 滄州市理科前10名7人，滄州市文科前10名3人。珍珠班一本率100%，縣區(qū)實驗班一本率68%，市區(qū)實驗班一本率61%，文科實驗班一本率42%，普通班一本率15%。應(yīng)屆生本科率98.5%，其中一本率53.2%，二本率82.5%。有4人被北大、清華預(yù)錄取。王介哲以696分的成績獲得滄州市理科狀元。理科普通班劉云漢同學獲得635分的優(yōu)異成績。
     “說起今年高考，取得這樣的好成績，可以說是‘預(yù)料之外，情理之中’?！睖嬷菀恢行ｉL兼黨委書記劉月廷感慨良多。他認為，本屆考生中生源基礎(chǔ)差、外地考生多、本地考生大幅度減少、今年又是新課改后首次高考，雖然做了必要的努力，但這次高考的確也是對我們工作的一次檢驗。事實證明我們的工作還是卓有成效的，今年的成績也進一步表明一中開放式教學進入了良性循環(huán)，形成了持續(xù)較快穩(wěn)定增長的強勁勢頭。連續(xù)6年來，一中每年一本上線以階梯速度增長，基本實現(xiàn)了‘增量提質(zhì)’的目標。同時，我也很感動，這個成績，是這一屆高三年級這個團隊團結(jié)協(xié)作，用智慧和體力拼出來的，也是學?？茖W化、人性化管理的最好體現(xiàn)。”
 
 
校長首創(chuàng)“四制管理模式”
    眾所周知，學校教育教學質(zhì)量的高低，在很大程度上取決于學校管理制度是否合理可行，因此，建立起符合學校實際情況的管理機制就顯得尤為重要。在采訪的過程中，我們獲悉滄州一中現(xiàn)有學生近5000人，82個教學班，專任教師272人，其中特級教師9人，高級教師104人，國家級骨干教師2人，省級骨干教師20人，河北省名師4人，市級骨干教師30人、市級學科帶頭人50余人，研究生29人，學歷達標率100%。優(yōu)質(zhì)的師資固然保證了教育教學和教育科研的碩果累累，但如果沒有科學規(guī)范的管理，如此龐大的師生群體勢必會引起教育教學工作的混亂。劉校長深知，單靠一己之力，想要管好一所幾千人的學校是不可能的，只有合理地“分權(quán)”，使學校中各個部門明確自己的職責，調(diào)動全體教職員工的智慧和創(chuàng)造力，才能提升管理效率。
    為此，從2007年開始，學校有步驟地將管理體系進行整合，將原來的保衛(wèi)處、政教處、宿管處整合為學生教育處，以解決各個處室在協(xié)同工作時管理鏈條脫節(jié)的問題；將教學處從教務(wù)處中分離出來，集中精力抓教學提高科研水平。在此基礎(chǔ)上，在基礎(chǔ)教育界首倡“校長負責制”、“年級部主任負責制”、“備課組長負責制”、“班主任負責制”的“四制”管理模式，將權(quán)力重心下移,突出各個層級的實體地位，變直接領(lǐng)導為目標管理，變管理中心為決策中心和監(jiān)督中心。如在教學管理方面，學習進度、考試密度、主題活動等，均由年級部根據(jù)本年級具體情況自主決定。這樣做的好處是縮短了管理鏈條，減少了管理環(huán)節(jié)，提高了管理效率，使學校中每一級部門都能明確自己的職能，各司其職，從而在自己的領(lǐng)域里達到精益求精。
事實證明了“四制”管理的正確，并很快凸顯了它的優(yōu)越性——減少了管理環(huán)節(jié)，提高了管理效率，使每一級部門都各司其職，精益求精；每個人都感覺到自己是學校的主人，感受到了領(lǐng)導的尊重和信任，工作的內(nèi)驅(qū)力、創(chuàng)造力都被激活了?！耙郧爸灰怀鲩T，就會擔心學校里大大小小的事沒人管。但現(xiàn)在，即使我不在，各個層次的工作依然井井有條，做到了校長在與不在完全一個樣?！眲⑿ｉL欣慰地說。
 
 
人文關(guān)懷體現(xiàn)在“油鹽醬醋茶”
     如果說學校是一個大家庭，那么校長就是這個家庭的家長。作為一校之長，劉校長關(guān)心、關(guān)懷著每一位家庭成員的工作生活，乃至油鹽醬醋茶?？吹嚼蠋焸円驗楣ぷ鞣泵Χ櫜簧献约旱暮⒆尤胪?、入學，他會全面掌握每位老師子女的情況，提前和幼兒園、小學和初中聯(lián)系孩子們的入托入學問題，解除老師們的后顧之憂。誰家有紅白喜事，他都親自登門。老師生病住院，無論他工作多忙都要抽出時間，親自去看望。他的心里時刻裝著老師們?！皽嬷菽苋恕?、數(shù)學老師劉月生連續(xù)8年送畢業(yè)班，劉校長親自為他頒發(fā)了“特殊貢獻獎”；學校還設(shè)立了“孟母獎”，頒發(fā)給子女考取大學的老師們。劉洪祥師傅是滄州一中一名普通的清潔工，劉師傅工作任勞任怨、兢兢業(yè)業(yè)，劉校長默默地關(guān)注著他，在2010年全校表彰大會上，劉師傅和老師們一起站上了領(lǐng)獎臺，劉師傅在領(lǐng)獎時滿含熱淚，老師們將最熱烈的掌聲送給了他。校長無私的關(guān)愛溫暖了師生員工的心，也激發(fā)出大家最大的工作熱情。
     
 
“名師工程”意在人才強校
    劉校長認為：勇于創(chuàng)新是學校不斷發(fā)展的基石。校領(lǐng)導班子始終堅信：只有與時俱進，不斷創(chuàng)新管理模式，才是開拓與發(fā)展之道。在這樣的思想基石下，多年來班子成員堅持人本管理和制度管理相結(jié)合，構(gòu)建發(fā)展了一系列緊跟時代、符合潮流的新型模式。
    在教師管理上，形成了“人性化管理與嚴格管理相結(jié)合，以人性化管理為主”的管理模式。學校注重教師專業(yè)化培養(yǎng)，把造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛的師資隊伍作為常抓不懈的基礎(chǔ)工程，學校積極開展“名師工程”“青藍工程”，鼓勵教師結(jié)合實際開展教學教研與改革，提高教師整體素質(zhì)。通過專業(yè)培訓、繼續(xù)教育、外出學習等多種措施，為名師成長提供機遇和平臺。近幾年來，一中教師在國家和省級教學評優(yōu)課比賽中，獲獎教師達150人次以上；在省級以上刊物上發(fā)表論文860多篇。
    自2007年上任以來，劉校長以戰(zhàn)略家的前瞻性和教育家的敏銳性瞄準“質(zhì)量一中、特色一中、活力一中、和諧一中、人文一中”的辦學目標，以“高質(zhì)量高素質(zhì)并舉，為學生一生幸福奠基”的辦學理念，牢牢把握著滄州一中前進的航向，在他的率領(lǐng)下學校先后被評為中國百強中學、中國百年名校，成為河北省首批北大實名推薦制學校，他自己被評為中國百佳校長和中國百強中學杰出校長。作為河北省教育創(chuàng)新龍頭學校，滄州一中被多家省及國家級媒體特別報道。全國首批100所體育傳統(tǒng)項目學校、國家教育部重點研究課題實驗基地、河北省文明單位、河北省教育科研先導型實驗學校、中國科技大學優(yōu)秀生源基地等160多項省級及以上榮譽稱號加身，成為滄州教育界的典范。
 
 

教學管理模式重在創(chuàng)新
     子曰：工欲善其事，必先利其器。
     為推進素質(zhì)教育和新課程改革，加強高效課堂研究，轉(zhuǎn)變教師的教學方式和學生的學習方式，培養(yǎng)學生自主、合作、探究學習的能力，提高課堂教學效率，滄州一中結(jié)合自身特點，制定了適合師生發(fā)展的“四四一”高效課堂教學模式。早在三年前課改實施之初，滄州一中根據(jù)河北省的課改精神，就遠赴山東、天津、江蘇、福建等課改先進學校考察學習，在保留傳統(tǒng)教學經(jīng)驗的前提下，總結(jié)出了一套教學方案并應(yīng)用于教學。如：“四四一”與“四步八環(huán)節(jié)”模式就是課改經(jīng)驗的智慧結(jié)晶。滄州一中教學處馬長水主任介紹了一些課改經(jīng)驗。
     一、“四四一”教學模式
在高一、高二實施了“四四一”模式。
1.合作探究· 突破難點（5分鐘）  教師：重申教學目標，展示學生在依據(jù)導學案學習的過程中所遇到的共性問題，交由學習小組思考討論。學生：思考，查閱資料，小組內(nèi)商量、交流、討論，對已經(jīng)形成共識的問題形成文字性意見。
    2.小組學習·展示成果（15分鐘）  教師：組織學生展示小組研討成果，鼓勵其它小組同學補充、挑錯，發(fā)動小組之間的討論、對抗、傾聽，記錄學生不準確之處。學生：推選小組代表積極展示本組研究成果，傾聽、記錄、挑錯、補充，時刻準備投入討論與對抗。
    3.教師點撥·課堂總結(jié)（20分鐘）  教師：點評學生發(fā)言，肯定學生正確的展示，點撥并糾正學生的錯誤思路，規(guī)范學生思路與答題。學生：傾聽、記錄、思考、提問、內(nèi)化、生成。
    4.過關(guān)訓練·布置作業(yè)（5分鐘） 教師：出示課堂過關(guān)訓練題，布置課下作業(yè)。學生：審題，抓題眼，信息轉(zhuǎn)化，合理并靈活地運用所學知識。
     其中，第1、2環(huán)節(jié)用時之和不少于20分鐘，第3環(huán)節(jié)用時不多于20分鐘，第4環(huán)節(jié)用時5分鐘，20:20:5=四四一,即“四四一”模式。在實施過程中，緊緊圍繞課堂高效這一核心目標，不同學科、不同課型在個別環(huán)節(jié)可靈活機動，重模式而不唯模式。
     那么，“四四一”模式下的課堂究竟什么樣呢？前不久，在采訪中，筆者深入課堂，觀摩了青年教師王納的頗具代表性的一節(jié)課。在高一（15）班，同學們分成若干小組，每組六到八人，兩兩相對而坐。每組坐在最前面的是兩名小組長，其他同學按學科水平依次降低的原則排列，相臨兩層次之間為“師生”關(guān)系。他們的學習方式包括“獨學”、“對學”、“群學”等。
    二、“四步八環(huán)節(jié)”模式
針對高三學生，則采取“四步八環(huán)節(jié)”模式。一是考綱要求，考情分析（5分鐘）；二是.知識回顧，典型例題（20分鐘）；三是.實戰(zhàn)演練，總結(jié)升華（15分鐘）；四是.隨堂檢測，布置作業(yè)（5分鐘）。為了提高課堂效率，更多地增加了互動，尤其是今年新高考增加了英語聽力測試，以及化學實驗等方面的內(nèi)容，旨在培養(yǎng)學生的操作能力。這一點恰恰符合課改的最核心理念：“自主、合作、探究?！?BR>     “重模式而不唯模式，模式為內(nèi)容服務(wù)，一切為了有效、高效、實效。”馬主任反復強調(diào)，“做到這些還不夠，還要摸準新課改和新高考的脈搏，使課改理念滲透?！痹谧咴L了寧夏一中等課改先進學校后，我們把新高考和新課改進行了有效、合理、科學銜接。實踐證明，效果還是不錯的。
     三、動態(tài)化管理模式
  教學模式的創(chuàng)新也是一中的特色。滄州一中堅守“不讓一個學生掉隊，成才和成人相結(jié)合”的指導思想，努力做到“低進高出，高進高出”，讓優(yōu)秀的學生更出色，讓一般的學生更優(yōu)秀。學校全面推行分層次教學和動態(tài)化管理模式，珍珠班、實驗班、普通班等各層次學生可以通過努力，升入上一層次的班級，而上一層次的學生若成績落后，將降入下一層次班級，動態(tài)化管理為學生搭建了平等競爭平臺。特別是普通班成效明顯。普通班二本及以上上線人數(shù)平均20余人，最好的普通班一本上線10人以上。珍珠班王介哲同學以696分的成績獲得滄州市理科狀元；理科普通班劉云漢同學獲得635分的優(yōu)異成績，2010年實驗班劉哮陽同學考核成績優(yōu)秀進入珍珠班獲得2010年河北省理科狀元；2007年普通班學生李嘉男考入北京大學。
     對于這些課改模式，劉校長這樣評價：“‘模式緊緊圍繞課堂高效這一核心目標，以教師為主導，學生為主體，問題為主軸，訓練為主線，評價為主措。課堂注重啟發(fā)誘導、學法指導、情感滲透、思想創(chuàng)新，尊重學生差異，變注入式教學為啟發(fā)式教學，變學生被動聽課為主動參與，變知識傳授為知能并重，變終結(jié)性評價為過程評價，實現(xiàn)讓學生由‘學會’到‘會學’的轉(zhuǎn)變?！?“打造高效課堂，向課堂45分鐘要效益”的教學理念越來越深入地走進滄州一中的每一間教室，走進每一位教師的心田；同時，也滲入到學校教學的各個層面?！捌鋵崳┠晡覀兙托纬闪舜蟾呖家庾R，備戰(zhàn)高考，從高一我們就開始了。臨陣磨槍，不是我們的作風?！币恢修k公室主任常樹青笑著說道。
 
 
以當媽的心態(tài)當好班主任
       本屆高三年級部曹亞會主任，談及提前打好攻堅戰(zhàn)和高考研究等話題時說：“今年高考是新課標實施的第一年，側(cè)重的更多的是能力的培養(yǎng)，所以我們從高一開始就樹立了高考意識，把握高考脈搏，借鑒其他省市的經(jīng)驗，注重培養(yǎng)學生實踐能力的培養(yǎng)。比如英語聽力的培養(yǎng)、化學實驗的操作等。我們的備考有三大亮點：一是發(fā)揮優(yōu)質(zhì)師資的優(yōu)勢，自己編資料；二是把心理輔導擺在突出位置，決勝高考，心態(tài)為先；三是讓優(yōu)秀的教師命制模擬試卷。事實證明，這些舉措收到了理想的效果。這些措施的落實，都要依靠經(jīng)驗豐富的、有獨創(chuàng)能力的教師！”在高三年級班主任、任課老師座談會上，老師們普遍認為，成功是堅持的結(jié)果。從高一到高三體現(xiàn)到一個“穩(wěn)”而不受任何外來沖擊。尤其是自習課上很安靜，以至于有一位外校轉(zhuǎn)來的新生說“靜得受不了”，而老師們也把作業(yè)一直布置到6月6日。
    一位班主任介紹說，在這個集體里，團結(jié)、合作、奉獻已經(jīng)成為一種習慣。很多老師都是不到6:00到校，下了晚自習還要查宿舍，回家就到23:00了。有的教師在臨產(chǎn)前還在堅持上課；有的一再推遲婚期；由于長年疲勞工作，很多人處于亞健康狀態(tài)，更多的人患有高血壓、心臟病、結(jié)腸炎等仍然堅守在高考一線。高三年級部曹亞會主任患有嚴重的腰間盤突出癥。醫(yī)生早就建議他做手術(shù)，但需要一年時間恢復。他卻說：“我把這屆畢業(yè)生送走再說吧！”
    “在這里我不能提名表揚他們，如果提名表揚他們，就會傷害很多人，因為我們都是這么做的?！绷硪晃荒昙壊扛敝魅握f道。
    備課組的老師們每周都有兩次集體備課，定時間、主講人等，晚自習的試卷，有針對性，意在激發(fā)學生的學習興趣，而且有發(fā)必收，有收必看。常?？吹搅璩?點，但為了不耽誤第二天的講解，必須全批全改，扎扎實實，一步一個腳印。馮艷萍老師介紹說。“對于典型的高考題，我們也會認真講解，力求讓學生弄通弄懂。如有問題，現(xiàn)身說‘法’，及時解決。”
    臨近高考，有的學生都會顯得緊張，個別學生還出現(xiàn)過度焦慮的情況。師生們經(jīng)?？吹?，樓道的一角，老師耐心地和學生交流的場景，一些心理素質(zhì)稍差的學生因老師的肯定而堅定了必勝的信心并考出了好成績?！捌鋵嵃嘀魅稳氚喽嗍歉呖记暗囊粋€亮點。每天學生們都能看到班主任，心里會很踏實，尤其是看到我們鎮(zhèn)定自若、精神飽滿的神情，要知道我們的存在帶給學生們的是無盡的關(guān)懷和撫慰，也能帶給他們必勝的信心！有一個學生高考前出了車禍，發(fā)愁耽誤了復習時間，我就告訴他，時間不重要，重要的是心態(tài)！結(jié)果那個學生預(yù)計達到二本的成績，結(jié)果卻達到了一本的分數(shù)線。這樣的例子很多。每天看到學生們吃飯多也很高興，其實做好班主任很簡單，有了當媽的心態(tài)就行！”班主任趙秀芹老師如是說。

 
他們都是不可復制的
    “我是不可復制的。”2012高考以696分獲得滄州市理科狀元并被北大錄取的王介哲這樣說道，這個高高大大、機敏健談的陽光男孩，喜歡打乒乓球、羽毛球、籃球；喜歡旅游，看央視9套的《記錄》節(jié)目；喜歡考古，尤其對史前文化感興趣；喜歡篆書的柔美，閑暇時還要練一練；最喜歡的一句話是：“獨立精神，自由思想。”班主任曹吉霞老師評價他：“并不只是死讀書的學生，而是在各方面達到了均衡的完美。”
    “我是不可復制的?！币痪涑錆M自信的話語，需要的是綜合實力的支撐！
     據(jù)劉校長介紹，為了讓學生的綜合素質(zhì)得到全面發(fā)展，滄州一中的校本課程、研究性學習等一系列內(nèi)容在有序推進。目前，學校開設(shè)了《中國服飾變遷史》、《攝影基礎(chǔ)》、《拉丁舞》等59門校本課程，實行自主選課，走班學習；研究性學習要求三年完成五個課題，已開發(fā)了《探究時間的奧秘課題研究》、《探究聲音的奧秘課題研究》、《滄州一中學生身體質(zhì)量與膳食關(guān)系課題研究》等200多個主題資源。豐富的課程，為學生拓寬了視野、提高了學習興趣、鍛煉了綜合能力。學校在省市級各類文藝體育比賽和特長生高考中取得優(yōu)異成績，每年高考都有40多人考入藝體類重點大學，更有學生米露獲得CCTV杯全國模特大賽冠軍，陳一栗當選為奧運會火炬手，馬洪恬參加90后作家高峰論壇……
如此多彩的校園，怎能不培養(yǎng)出高素質(zhì)的學生？“我們的學生進入大學以后很活躍，很有潛力，經(jīng)常參加各種社團活動，競選學生會主席，許多大學都給我們發(fā)來表彰信。”談起孩子們的表現(xiàn)，劉月廷難掩心中的喜悅，其實他們都是不可復制的！也是一種開放性教學結(jié)出的碩果！
    其實，他們都是不可復制的！
    滄州一中之所以連續(xù)6年取得優(yōu)異成績，劉校長認為，這些成績的取得完全得益于市委、市政府、市教育局的正確領(lǐng)導；得益于學?？茖W的管理體制和敢打敢拼的師生團隊；得益于學校教師群策群力精心謀劃、科學備考；得益于學校高效課堂建設(shè)和扎實、系統(tǒng)的備考訓練；得益于學生家長、兄弟學校、社會各界的關(guān)心與支持?！耙恢屑磳⒂瓉戆倌晷c和學校整體搬遷，必將迎來新的發(fā)展機遇和空間！在市委市政府以及各級領(lǐng)導的關(guān)心支持下，我們有充分的理由相信：一中的明天會更加輝煌燦爛！”劉月廷動情地說道。
    其實選擇一所名校，就是選擇一種人生！選擇一種人生，就是選擇一種未來！作為百年名校、百強中學的一中被譽為滄州的清華、北大，是滄州教育的神圣殿堂，是滄州莘莘學子向往的人才搖籃！

（常樹青 劉艷青/文 李智 徐漢松/攝）