開門搞活動，是教育實踐活動的一大亮點，受到群眾的歡迎。不過，有種不良現(xiàn)象值得注意：有的單位和黨員干部過度追求“滿意度”，對反映的問題，不管訴求合理與否，都想方設(shè)法解決，就圖個能被“點贊”。這種簡單將“滿意度”作為終極目標(biāo)，甚至為解決少數(shù)人的無理問題而采取短視行為、個別對策，極易“按下了葫蘆浮起瓢”，因急于解決問題而出現(xiàn)新的問題。

　　導(dǎo)致這種現(xiàn)象的發(fā)生，一方面是考核機(jī)制不夠科學(xué)，有的地方片面地將“滿意度”作為考核的主要指標(biāo)，有的干部為了考核得高分，不惜犧牲公平，無原則地妥協(xié)、退讓；另一方面則是少數(shù)干部作風(fēng)不扎實，面對一些不合理訴求，工作方法簡單粗放，有的甚至沒認(rèn)真調(diào)查研究、多方協(xié)調(diào)，只想“花錢買滿意”。

　　開展教育實踐活動，讓群眾得實惠，但前提須是從滿足合法合理需求入手，完善服務(wù)群眾的機(jī)制，使群眾得到的不只是“一時恩惠”。這就需要優(yōu)化考核指標(biāo)和方式，不簡單以“滿意度”排名，對負(fù)面評價也要具體問題具體分析，做到定論合理；同時應(yīng)改進(jìn)干部作風(fēng)，筑牢宗旨意識，真心為民解難；對群眾訴求也應(yīng)科學(xué)研判，合法合理的自當(dāng)盡力予以解決，不應(yīng)解決的則做好解釋工作，取得群眾理解。無論哪種辦理方式，必須及時公開結(jié)果，讓群眾心中有數(shù)。

　　

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　　《 人民日報 》（ 2014年04月29日 18 版）