對癥下藥，不同分數(shù)復讀要怎樣學？

高考分數(shù)水落石出，考生們也是幾家歡喜幾家愁。對于作出復讀決定的考生來說，他們選擇的道路是相同的，但這條道路的走法卻各有不同。不盡相同的高考分數(shù)，表明他們擁有不同的起點，存在不同的缺陷。如何在復讀路上各取所需、對癥下藥，從而達到最好的復讀效果？

600分考生放低心態(tài)最重要

600分以上的高分考生，高考失利除了發(fā)揮不佳的偶然因素外，也暴露出他們知識存在漏洞、答題技巧不夠正確等問題。高分考生作出復讀的決定大多很理性，但這部分學生在復讀過程中往往難以放下身段虛心學習。高分復讀生面對復讀需要有一顆平常心，能正確認識自己的不足。

張笑同學，2006年文科高考成績618分，復讀后今年高考成績652分。在選擇復讀后，他很理性地分析了自己失利的原因，在復讀過程中，他經(jīng)常謙虛地向老師請教，考前心態(tài)也調(diào)整得十分平和，取得了不錯的成績。

500分考生查遺補漏是關(guān)鍵

500分至600分階段的考生，他們的成績提升起來往往很困難。這部分學生知識漏洞比較多，但他們往往察覺不到自己的漏洞所在，容易滿足于自己目前的成績而沾沾自喜。對于這些學生來說，端正態(tài)度是關(guān)鍵，在復讀的過程中則著重查遺補漏，夯實基礎(chǔ)，然后在此基礎(chǔ)上進行適度的拔高訓練。

例如王曉輝同學，2006年理科高考成績588分，這位同學相對來說基礎(chǔ)知識還是比較扎實的，但仍有一些不足需要改進。在復讀過程中，王同學謙虛務(wù)實的學習態(tài)度成為他成功的保證，今年高考中，王同學取得了653分的好成績。

400分考生按部就班虛心學

400分至500分階段的考生，沒有漂亮的高考成績作為炫耀的資本，因而較之500分階段的學生而言，他們的態(tài)度更為踏實端正，能夠正視自己的不足。針對這個分數(shù)檔次的復讀生，基礎(chǔ)知識是重點。老師在引導其復習的過程中，也以詳細講解基礎(chǔ)知識為主，并通過強化訓練來提高學生的理解、運用能力。

300分考生“洗心革面”從頭學

300分到400分的低分段考生，這些學生往往會有一些自暴自棄的心理，不良的學習習慣和學習態(tài)度成為他們復讀之路上最大的敵人。如果只是為了復讀而復讀，而不能從根本上端正學習態(tài)度，即便復讀一年，也很難改寫他們失敗的高考命運。所以這個分數(shù)段的學生，要好好地考慮清楚，為自己這一年的復讀生活積攢足夠的決心和信念。

這類學生的基礎(chǔ)比較差，在復讀過程中，老師都是從頭講起，對知識點的講解十分詳盡、面面俱到。同時，老師在教學的過程中還要多多鼓勵這些學生。