隨著基礎教育課程改革的推進，教師從事課題研究的熱情日益高漲，但對課題研究的價值認識仍存在一定程度的偏頗，有些教師曾有做課題的“經歷”，但因選題不恰當、研究過程隨意、研究思路不清，導致“不會做”而不了了之，令人惋惜。

課題研究的一般程序：

準備階段：1.確定課題；2.課題申報；3.制定方案；4.組織開題。

研究階段：5.實施研究，展開調查，建構資料。

總結階段：6.申報結題，成果推廣。

一、確定課題

愛因斯坦說：“提出一個問題比解決一個問題更重要”。所以說課題的選擇非常重要，課題需要創(chuàng)造力與想象力來反映現(xiàn)有的理論和實踐的廣度與深度、反映科研前景的廣度與深度。

課題名稱的來源一般從課題指南和自擬來完成。

選定課題需堅持基本原則：

1、創(chuàng)新性原則：課題要有新意，立足點要高，視野要開闊，把握住“起點低，立意高；問題小，思路闊”的原則。

2、科學性原則：課題須符合教育科學理論及規(guī)律，具有明確的指導思想和科學根據(jù)。

3、可行性原則：課題須符合實際，要有現(xiàn)實意義，以改進教育教學面臨的實際問題為指向。是日常工作中遇到的、亟待解決的實際問題，而不是宏觀層面的一般問題。

課題題目的句式一般要采用陳述句，而不能用疑問、否定、比喻、祈使句等句式；不能用結論性的題目。

二、課題申報

1、課題名詞界定

課題申報書里要界定課題的核心概念，需要把課題名稱里面的幾個關鍵詞說清楚、講明白。課題的清晰表述對課題的實踐操作具有重要作用。

2、課題設計論證

（1）國內外研究現(xiàn)狀述評、選題意義和研究價值

①國內外研究現(xiàn)狀述評

前人對本問題或相關問題做過哪些研究；主要形成的觀點；產生的成果、存在哪些不足，在哪些方面可以有所創(chuàng)新和突破等。

②選題意義和研究價值

選題意義指研究此課題的必要性，也就是為什么要進行研究。

研究價值指選題對理論研究有哪些貢獻，對實踐具有哪些幫助和指導。

⑵ 研究目標、研究內容、研究假設和創(chuàng)新之處

①研究目標

研究目標是通過這樣的研究，要達到哪些預期的效果。

②研究內容

課題研究內容是從這個課題出發(fā)，需要研究哪些方面的問題或具體內容，研究的順序怎樣安排。

③研究假設：

研究假設是對研究問題做出推測性和假定性說明，針對問題進行分析和研究，找到解決問題的有效辦法，形成思路和計劃。

④創(chuàng)新之處：

指出以往教育教學的不足之處，講清針對這一現(xiàn)象將有怎樣的革新，與以往有何不同。

⑶ 課題的研究思路、研究方法、實施步驟

①研究思路：

不同課題，研究思路各異。

②研究方法：

常用的方法：觀察法；調查法；文獻研究法；經驗總結法；行動研究法；比較研究法；敘事研究法；追蹤研究法；個案研究法；實驗研究法等。

③實施步驟：

具體寫出X年X月—X年X月對課題進行的階段。

3、完成課題的可行性分析

⑴已取得相關研究成果的社會評價（引用、轉載、獲獎及被采納情況），主要參考文獻。

⑵主要參加者的學術背景和研究經驗、組成結構（如職務、專業(yè)、年齡等）。

⑶完成課題的保障條件（如研究資料、實驗儀器設備、研究經費、研究時間及所在單位條件等）。

4、預期研究成果

課題預期的研究成果有哪些成果主件（如研究報告）和成果附件（如論文、案例、敘事、設計、反思、調查報告等）。

三、實施研究

按照課題申報書中計劃實施研究，研究過程中收集整理資料，研究中需要整理：

1.過程性材料:（調查報表、會議記錄等）。

2.成果性材料：研究論文和報告，專著和教材等。

3.課題開題報告、中期報告、階段總結、結題總報告等。

四、結題申請

不同的研究報告有其自身的特點和要求，所以，內容也不盡相同。但少不了以下幾方面的內容：①為什么要研究？②研究是怎么進行的？③研究的結果是什么？④結果說明了什么？

研究報告寫成后，整個研究就算完成了。填好結題鑒定書，就可以上報、進行課題鑒定了。

課題是人人可以做的事情，掌握課題研究的方法，按照研究的要求一步一步去做，課題研究就不是難事。