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處室管理

清華大學(xué)教授謝維和：學(xué)習(xí)成績好，主要的秘密是這個……
德育與智育之間究竟有沒有一種必然的邏輯聯(lián)系？立德是通過什么樣的具體途徑樹人呢？我們又應(yīng)該如何將廣大一線教師的豐富經(jīng)驗提升為理論呢？這既是一個關(guān)系到立德樹人根本任務(wù)的重大現(xiàn)實問題，也是一個教育學(xué)發(fā)展的重要理論問題。 “自覺性”或“自2017-05-09
清華教授錢穎一：除了知識，教育最應(yīng)該教給學(xué)生什么？
我們一直在說要把孩子培養(yǎng)成有創(chuàng)造力的人，那么創(chuàng)造力何來？ “創(chuàng)造力 = 知識 × 心智模式”——近日，在“亞布力中國企業(yè)家論壇第十七屆年會”上，清華大學(xué)經(jīng)管學(xué)院院長錢穎一提出這一假說“公式”。而最大的問題就是我們對教育的認(rèn)識2017-05-04
激發(fā)孩子內(nèi)在學(xué)習(xí)動力的九大忠告
很多家長都問我，孩子怎樣才能進好學(xué)校？家長該做些什么？還有的家長擔(dān)心，孩子不愛學(xué)習(xí)，總是要家長推著往前走，怎么辦？我們都知道，家庭類型多層多樣，不能一刀切，沒有一把萬能鑰匙的。我們也不能以能否進重點學(xué)校作為評判孩子的唯一標(biāo)準(zhǔn)。不過，有一2017-04-25
李希貴：學(xué)校管理的價值觀•方法論•工具箱（上）
編者按 2016年11月12日—13日，第二屆新學(xué)程大講壇在杭州蕭山啟幕，李希貴校長達(dá)3個多小時的時間從以下7個方面系統(tǒng)地與入會代表分享了自己多年來學(xué)校管理的價值觀、方法論、工具箱： ➤兩個追問——理清方法論中的價2017-04-18
北京十一學(xué)校校長李希貴：“學(xué)會輸”關(guān)乎孩子的命運
“我的孩子怎能輸？我的孩子要樣樣都強！”這是不是很多家長的真實想法？關(guān)心愈切，心也愈急，結(jié)果家長和孩子往往都會輸不起。這樣的環(huán)境里，孩子往往只被教如何去贏，卻不知道怎樣面對輸。然而，面對挫折，是人生重要一刻，如何讓孩子在2017-04-10
教育法則之——魚缸法則
朱永新教授說：“過一種完整而幸福的教育生活?！蓖暾腋５慕逃欢ㄊ秦S盈、立體、博大的教育，是對應(yīng)試教育的一種反駁，對本真教育的回歸。學(xué)校給予學(xué)生的教育應(yīng)當(dāng)是一方池塘，而絕不能是一個魚缸，因為只有池塘才能讓魚兒快樂地嬉戲，只有豐盈的教育2017-04-05
人大附中校長翟小寧：未來要培養(yǎng)什么樣的人才？
3月21日，中國人民大學(xué)附屬中學(xué)校長翟小寧在由民進中央教育委員會和民進北京市委會聯(lián)合主辦、云校大數(shù)據(jù)技術(shù)研究院承辦的智慧教育論壇上發(fā)表關(guān)于未來教育和未來人才的演講。他講到互聯(lián)網(wǎng)、云、大數(shù)據(jù)、人工智能等技術(shù)正在深刻影響著教育，并將對學(xué)2017-03-31
特級教師說| 孫恒芳：說課的八項內(nèi)容
說課是在備課的基礎(chǔ)上，面對同行或?qū)＜翌I(lǐng)導(dǎo)，在規(guī)定的時間內(nèi)，針對具體課題，采用講述為主的方式，系統(tǒng)地分析教材和學(xué)生等，并闡述自己的教學(xué)設(shè)想及理論依據(jù)，然后由同行評議，達(dá)到互相交流、共同提高的一種教研活動。通過說課，教師可以說明自己的教學(xué)設(shè)計2017-03-22
朱永新：教育應(yīng)為人生幸福奠基
人，應(yīng)該是教育的出發(fā)點和歸宿。去年盛夏的一天，去看望了一位老領(lǐng)導(dǎo)，圍繞教育問題談了好久。老領(lǐng)導(dǎo)高屋建瓴，超越教育的視野，對當(dāng)下教育問題的點評入木三分。他幽默地說，現(xiàn)在已經(jīng)有兩個“子”成為人們痛苦的重要來源——房子和孩子。從某種意義說2017-03-13
朱永新：教育應(yīng)為人生幸福奠基
人，應(yīng)該是教育的出發(fā)點和歸宿。去年盛夏的一天，去看望了一位老領(lǐng)導(dǎo)，圍繞教育問題談了好久。老領(lǐng)導(dǎo)高屋建瓴，超越教育的視野，對當(dāng)下教育問題的點評入木三分。他幽默地說，現(xiàn)在已經(jīng)有兩個“子”成為人們痛苦的重要來源——房子和孩子。從某種意義說2017-03-13
我的教育信仰：責(zé)任與擔(dān)當(dāng)
教育，人生之大事，國家之大事，人類之大事。教育，關(guān)系著人的發(fā)展，國家和民族的未來，人類的進步。2014年，習(xí)近平總書記在第30個教師節(jié)座談會的講話中強調(diào)，教育是提高人民綜合素質(zhì)、促進人全面發(fā)展的重要途徑，是民族振興、社會進步的重要基石，是2017-03-06
教育的背景
不論繪畫戲劇小說，凡是一種藝術(shù)，大概都應(yīng)當(dāng)有背景。背景就是將事物的情況烘托顯現(xiàn)出來，叫人不但看見事物，并且在事物以外，受著別樣感動刺激的一種周圍的景象。事物的好壞，不是單獨可以判定的，必須擺入一種背景的當(dāng)中，方才可以認(rèn)得它的真相，了解它的意2017-02-27
有多少教案是無用的
把教案寫長了，課就短了；把教案寫短了，課就長了 1 過去當(dāng)老師，被別人檢查教案；現(xiàn)在當(dāng)教研員，檢查別人的教案。到底什么樣的教案是好教案？大抵來說，大家都會搬出這么幾條：格式完整——有課題，有學(xué)情分析，有目標(biāo)，有重點，有難點，有課2017-02-20
誰“偷”走孩子們的科學(xué)夢（深聚焦•科學(xué)素養(yǎng)培育③）
　 ●要對孩子們進行正確的科學(xué)教育，要讓孩子們了解自己并不是“從垃圾桶中撿回來的”、地球之外還有一個更加遼闊的宇宙、腳下踩著的每一塊石頭也都有自己的故事…… 　　●一個完整的人不僅需要人文情懷，需要藝術(shù)素養(yǎng)，還需要其他方面的訓(xùn)練，尤其需要2017-02-15
教育，不只是知識教育，更重要的是精神教育
01重建人文精神根底在教育在經(jīng)濟全球化時代，我們常能聽到“人文精神缺失”的嘆息與無奈。所謂人文精神，在我看來，是指人類共同信奉的那些真理性的精神。比如我們常說的科學(xué)精神、體育精神、民主精神、愛國精神、社會公平與平等的精神、人道主2017-01-09

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